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练习7-语文与生活教学设计教学目标:知识与能力:1、学会本节课的读书方法,了解“煮书”的含义,知道平常的学习和生活中我们可以读那些书,不可以读哪些书,交流中掌握读书的一般方法。2、正确、流利的朗读鲁迅名言,了解名言的主要内容及含义,指导正确的读书方法。过程与方法:1、利用多媒体创设情景。2、引导学生

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所属课文：练习7

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2018-04-08 13:57:00

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学校：新站区合肥市三十头镇中心小学

练习7教学设计内容推荐

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2018-04-08 13:57:00

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练习7-语文与生活教学设计

教学目标:

知识与能力:

1、学会本节课的读书方法,了解“煮书”的含义,知道平常的学习和生活中我们可以读那些书,不可以读哪些书,交流中掌握读书的一般方法。

2、正确、流利的朗读鲁迅名言,了解名言的主要内容及含义,指导正确的读书方法。

过程与方法:

1、利用多媒体创设情景。

2、引导学生思考,讨论,感悟、交流,用各种方式激起学生读书的兴趣,培养学生的正确读书方法。

3、为了促进学生的主体作用,培养创造精神,教学活动中可将思考、交流、分享融教学的过程中,让学生充分动起来。

情感态度与价值观:

体会读书的乐趣,培养正确的读书方法。

教学重难点:

教学重点:正确理解“煮书”的含义,正确、流利的朗读名言,了解名言意思及含义。

教学难点:体会“煮书”的含义及煮书方法。

解决措施:

利用多媒体出示问题,激发同学们讨论的兴趣。

利用讨论,让同学们领悟到正确的读书方法。

3、利用多种朗读方式,个读,齐读,自读,感悟名言的含义。

教学设计

一、激趣导入

1、同学们上课之前我们先来回顾一下本单元的课文,思考从这些课文中我们感悟到的是什么?

2、同学们,本单元我们学习的课文都是告诉我们读书方法的,今天我们继续学习练习7中的语文与生活,继续探讨读书方法。

二、学习”语文与生活“中的第一部分

1、生默读这段话,

2、师生共读这段话

3、生思考并讨论钩子指什么?

4、思考并讨论老师这么说是告诉我们什么?

5、分别指名生说说哥白尼和沈括小时候勤学好问的故事

6、师小结并指出,读书贵在疑的道理.

三、学习“语文与生活”中的“煮书”

1、导入“煮书”

2、指名生讨论交流自己对“煮书”的理解,

讨论交流,知道不是所有的书都要煮,

通过讨论明确哪些书要“煮”,哪些书不要“煮”。

联系自己的读书心得,讨论并分享自己平时的“煮书”经验。三、学习鲁迅的几则名言

分享自己平时最喜欢的一句读书名言

齐读鲁迅的四句名言

理解一、二句名言的含义,板书“博览群书”,

理解三,四句名言的含义,板书“多读活书”,

师进行小结

四、整体感知,回顾课堂

回顾课堂,这节课你有什么收获啊?

师结合板书小结,强化正确的读书方法,指导学生今后读书六、布置作业

1、齐读名言

2、熟记名言

关于本教案的常见问题

Q：练习7教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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