节约用水（语文综合性学习）教学设计模板

节约用水(语文综合性学习)教学设计

教学目标

在综合性学习活动中,深刻认识节约用水的意义、方法,积极宣传节约用水的道理,参与节约用水的社会活动。学做社会调查,学写公益广告,提高语文素养和实践能力。

教学准备多媒体课件

教学时间2课时

教学过程第一课时

一、导入新课

同学们,今天老师带来了一个谜语,请大家开动脑筋,猜一猜谜底是什么?

(太阳一晒我就变,火上一烧我也变,向上升起像青烟,遇冷结成小冰点)二、联系实际,感受淡水对生活的重要性

同学们猜对了,这个谜语的谜底就是“水”,下面请同学们小组讨论一下,生活中那些地方需要水?

除了生活用水,还有其它的地方用到水吗?比如在工业、农业的生产中(发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉)

听你们这么一说呀,我觉得这水的用处可真大呀!看来我们的生活真的离不开水,因为有了水,才有了这如诗如画的美丽景色。(课件:美丽景色)刚才的景色美吗?可是如果我们不节约用水,随意的浪费和污染水资源,有一天地球上没有水了,我们生活的环境又会变的怎样呢?你们想一想,然后告诉

老师。(课件:缺水的景象)

同学们,通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要,生活中真是一时一刻也离不开水。可是,哪位同学知道我们现在生活中所用的水是淡

水还是海水呀?(淡水)

我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢?

海水又咸又涩是不能被人类直接利用的。

同学们,在我们这个蓝色星球上,(课件:海水与淡水的比例图)尽管70% 的面积覆盖着水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水仅占水资源总量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水,那么,地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗?(不能)因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极,其余的在我们身边的又有一大部分被污染了,那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢?下面我们就来做一个游戏。

三、小游戏—体验淡水资源严重匮乏

1.你们看,这是什么?(出示一个苹果)今天我们不把它看成苹果,看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢?下面我们来做个游戏。

2.把苹果切至十六分之一,再取一块薄薄的苹果皮。

师:同学们,实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮,而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半(再切下苹果皮的一半)看吧!这么一小片就相当于13 亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。

同学们,看到这里你的心情怎样呢?想说点什么吗?

淡水资源如此匮乏,可是还有一些人不注意节约用水,同学们,你说

一说你自己或是你身边的人有哪些浪费用水的现象?

同学们说了那么多浪费用水的现象,真是让我触目惊心,本来我们的淡水资源就非常有限,许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起,从现在做起,杜绝那些浪费水的现象,那么我们怎么样才能有效的利用现有的水资源呢?下面就让我们一起走进节水总动员,看看他们的节水小窍门(出示课件)

一天,小芳的爸爸从外面找来一块砖头,正小心翼翼地往厕所的水箱里放。这是为什么呢?请同学们读读书,说说看。

师述:原来在水箱里放着砖头或装满水的可乐瓶子,只要不让它们妨碍水箱里部件的运动,这样,出水量就会比过去少,并且冲水效果仍很好。你在生活中也有类似的节水小窍门吗?

四、交流节水金点子

1.你有什么节约用水的好办法吗?(小组讨论,制定节水金点子)

2.交流节水金点子。

3.设计节水广告标语。

我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水,可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵,所以我们可以设计一些节水广告标语来提醒大家。

4.学生编写广告用语,交流。

五、总结

通过这节课的学习你学到了什么,今后打算怎样做呢?

同学们,水是生命的源泉,没有水就没有生命!我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法,让所有的人都能珍惜水源,爱护环境,最后老师送给你们一句话:“珍惜水资源,让我们的学校、家园更美好!”(课件)