资料摘要
秦兵马俑教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。4.学习课文“总-分-总”的结构和首尾呼应的写法教学重难点:1.了解作者
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- 所属课文：14 秦兵马俑
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- 2018-04-17 10:28:00
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14 秦兵马俑教案2
未知
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关键词：14 秦兵马俑教案2
正文
秦兵马俑
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。
4.学习课文“总-分-总”的结构和首尾呼应的写法
教学重难点:
1.了解作者描写兵马俑的手法和介绍兵马俑的顺序。
2.让学生感受中华民族灿烂的文化和中国人民无穷的智慧,激发学生的民族自豪感。
教学过程:
一、激趣导入
1.现在我们来欣赏兵马俑的一组图片
2.看完提问:你认识它们吗?生答。
3.介绍兵马俑
4.那“秦”兵马俑又是什么意思?
5.板书,齐读课题
6.同学们了解的真多,让我们走进课文看看作者是怎样描写兵马俑的。
二、自读课文,初步感知。
1.同学们回家认真的预习了课文,现在请同学们轻轻地打开书,快速朗读课文,读准字音,读通句子。
2.检查预习效果。
(1)现在检查一下同学们的预习情况,出示字词,请同学们先自己读一读。同学们都会读了吗?指名读。
同学们读得不错,有没有哪些字的字音字形要提醒大家注意?指名答。老师这里有一个字大家看一下,课件出示田字格里的“擎”,注意结构、占格、重点笔画。出示写字课件,先观察写法,然后在导学单练写两个。
(2)还有一个字的读音需要引起大家的重视,出示战车千乘。这是一个:多音字:战车千乘的乘。本文读shèng 课件出示:古代用四匹马拉的一辆兵车叫“一乘”。“战车千乘”是古时候用来形容一个国家的军事力量强大。
它的另一个读音是什么?谁能起来说一说,组一个词。
三、初步了解课文内容。
1.轻读课文,思考:
课文是从哪两方面具体介绍兵马俑的?
2.交流
(1)指名说
(2)理解:规模“宏大”
①宏大是指大得壮观、有气势
②哪里介绍了兵马俑规模宏大?
(3)兵马俑有哪些类型?
(4)理解个性鲜明
①举例:班上同学个性鲜明
②兵马俑个性鲜明
③哪些小节具体写了类型众多、个性鲜明?
(5)指导朗读
(6)了解作用(过渡句,承上启下的作用)
四、学习首尾两个自然段
1.出示第一节
⑴指名读
⑵你注意到了哪些词?
⑶理解“举世无双”“享誉世界”
⑷指导朗读
2.出示最后一节
⑴指名读
⑵你感受到了怎样的兵马俑?
⑶理解“惟妙惟肖”“绝无仅有”
⑷指导朗读
3.开头和结尾都用四字词语来形容,让我们感受到秦兵马俑的宏伟壮观、栩栩如生,心中涌起了自豪之感。这样的写法叫什么?(首尾呼应)
五、了解课文结构,给课文分段
1.读读课文,看看板书,你只知道这篇课文的结构是怎样的吗?
2.总分总的结构
3.你能尝试给课文分段吗
六、总结:
这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
七、布置作业
课件出示:大家回去搜集兵马俑图片及资料,想一想兵马俑还会有什么神态?仿照课文第十段写法,将省略号续写。
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑教案2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。