2 三亚落日课堂实录【2】

《三亚落日》第二课时

教学目标:

1、精读三、四自然段,凭借课文中的语言材料,感受三亚落日的美丽。

2、学习使用想象习写景。

3、有感情地朗读课文。

教学过程:

课前板书:三亚落日

一、复习“三亚之美”,导入新课。

师:同学们,通过上节课的学习,我们已经知道了——(课件出示图画“三亚海滨”

)三亚是一座非常美丽的海滨城市。谁愿意和老师合作一起介绍一下三亚风光?(看图合作介绍)

过渡:三亚有着湛蓝的海水、银白的沙滩、挺秀的椰树,然而三亚最美、最有诗意的还是落日。(看课题)

二、整体感知“落日之美”。

1、请同学们读读课文3、4小节,想想作者是怎样描写三亚落日滑落的景象的。(先写了——然后写了——最后写了——)

2、交流。师相机用红粉笔板书:(快乐孩童、大红灯笼、跳水员)

过渡:作者饱含深情,用诗一般的语言向我们描绘了一幅美妙绝伦的三亚落日图。

三、自读自悟“落日之美”。

1、请大家再仔细读3、4小节,找出你最喜欢的描写落日的语段或句子。

2、找到你最想合作的小伙伴,把你喜欢的句子读给他听,再说说你为什么喜欢。也可以来

和老师交流。

3、指名交流,指导朗读。

(1)“快乐孩童”部分:

a指名说。

b谁还有补充?你试着露出笑颜来读读。谁有信心能读得比他好?

c(点击出示图片“快乐孩童” )你们看,太阳歪着红扑扑的脸蛋,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点,多神奇啊!

谁想再美美地读读这一段,(点击出现文字)争取让这幅画面深深地印在我们的脑海里。d老师仿佛真的看到天空中一个快乐的孩童绽开了笑脸,撒下一片金红呢。你还喜欢哪些句子?

(2)“大红灯笼”部分:

a指名说。你能读出你说的这种感觉来吗?

b点击出现画面“大红灯笼”,你看,太阳收敛了光芒,像一盏大红灯笼,悬在海与天的边缘。c谁还有不同意见?把孩子任性顽皮的感觉读出来。谁愿意向他挑战?

(3)“跳水员”部分:

a指名说喜欢的原因。(轻快、优美)谁还有补充?试着把你的体会读出来。

b就这样轻快地一跳,(出示画面“晚霞” )落日就藏进了海底,只把一片灿烂的云霞留在天边。

过渡:听了同学们的发言和朗读,我又一次被三亚落日的美打动了,我深深地喜欢上了落日,真想通过朗读把我的感受表达出来。同学们,你们来当评判,听一听,老师的感受读出来没有?

4、教师配乐范读3、4小节。

你觉得老师读得怎样?

其实,我在家练过好多遍呢。我的读书经验是:只有多读多练,才能读出自己的感受,读出文章的味儿来。想和老师挑战吗?为了公平竞争,老师先让你们准备一下。你可以挑选其中的一段话。

5、学生向老师挑战读。推荐两人配乐读。

过渡:听了你们的朗读,老师仿佛真的置身于海滨落日这诗一般的意境之中了。百闻不如一见,让我们一起来欣赏一下三亚落日吧。

6、播放“三亚落日”录像。谁来说说你的感受?

过渡:难怪作者说,夕阳滑落的景象——(用黄粉笔板书:美妙绝伦),难怪作者会情不自禁地发出一声赞叹:哦,这就是——引读。

7、这句话饱含了作者怎样的一种感情?(赞叹、喜爱)你能把这种感受读出来吗?

是啊,富有诗意、美妙绝伦,这就是三亚的落日。让我们深情地再读一次,哦——引读。四、总结全文,情感升华。

1、同学们,为什么我们常见的落日在作者的眼里、笔下却是如此充满诗情画意呢?

2、如果我们能带着一颗爱美的心,带着一双发现美的眼睛,去四处走走看看该多好啊!我们班有同学去过三亚吗?看见落日了吗?来给大家介绍一下。

3、同学们,你们想不想亲自去三亚看看落日?(想!)我相信大家以后一定会有机会的。当你身临其境,欣赏过三亚落日之后再回想起我们今天学的这篇课文,一定会有更真切的感受。

五、布置作业。

1、著名作家巴金爷爷曾写过一篇著名的散文《海上日出》,他说:海上日出,这不是伟大的奇观么?课前老师已经把文章发给了大家,请同学们课后读读《海上日出》,体会一下“三

亚落日一点儿也不比日出逊色”这句话的意思。

2、出示作业。

用你喜欢的方式表达你欣赏了三亚落日的感受。*吟诵课文

*介绍推荐

*创作诗画

*设计广告

板书设计:

快乐孩童

三亚落日

大红灯笼美妙绝伦

跳水员