习作3名师教学实录是什么类型的资料？

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习作3名师教学实录｜教案在线预览

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关键词：习作3名师教学实录

正文

习作3

简析:

这是苏教版六年级语文下册第三单元的习作内容,本次习作有一篇例文,例文开始叙述了《海伦.凯勒传》这本书的主要内容,接着在叙述书内容的基础上描写了自己读完后的心得和收获,并且在最后以海伦.凯勒的一句话作为总结,阐述了自己的想法,全文洋溢着小作者真挚的情感。读完这篇读后感,让人有一种读书的欲望,这就是一篇成功的读后感。

设计理念:

1.突出读是写的基础,给学生充分的时间阅读,尊重他们的独特感受,想写什么就写什么。

2.从学生的生活实际入手,开发习作资源,激发学生的习作兴趣。

教学目标:

1.在例文学习的基础上,让学生掌握写读后感的方法。

2.进一步培养学生勤于读书、乐于动笔的习惯。

教学过程:

一、谈话导入。

在你的小学学习生活中,给你留下印象最深刻的书是什么?你读完后有什么话要说呢?

1.找几名学生说说自己的感受,教师相机指导。

2.导入主题:同学们说的就是我们今天要写的习作——读后感。(板书:读后感)(设计意图:通过轻松、活泼的谈话、交流,让学生对读后感有一定的认识,激发学生的写作兴趣。)

二、读例文,学习写作方法。

1.谈话,激发学生兴趣。孩子们,“读一本好书,就是和高尚的人谈话。”,老师相信,一本书给你的不仅仅是知识,更重要的是它给你带来的启迪和感受。2.下面请大家阅读张佳星同学读《海伦.凯勒传》后写的一篇读后感,我们来看他是怎样写自己的感受的。

3.自主阅读例文,学习写作方法。请同学们自由阅读,体会这篇读后感是怎么写的?

4.交流例文中蕴涵着的读书感悟的写法。

(1)读后感的一般模式。教师根据学生回答,教师总结:所读书的主要内容、联系生活谈感受、文章总结。让学生体会到详写和略写

(2)品味感的写法。读后感重在感,感想该怎么写呢?再读第二段,看作者如何来写感受的?先抒发自己的真实感受,对主人公进行评价,然后联想到自己、联想到别人、联想到现实

(3)这篇文章是怎样结尾的?这篇文章以海伦.凯勒说的一句话结尾的。

三、拓展的写法。

1.结合你以往写读书感悟的方法,大家说一说,感想还可以怎么写?学生小组讨论,读后感的写法。

2.体味结尾写法。说说还可以怎样结尾呢?小组讨论,结尾该如何去写?

3.体味文章题目。题目是文章的眼睛,眼睛是心灵的窗户,同样,题目就是文章的窗户。这篇文章的题目是怎样的?你还能把它改为?这是一个直接题目,还可以是间接题目,你能替张佳星的文章安上一对漂亮的眼睛吗?

四、锦上添花

叮嘱同学们在写这样的文章的时候,该注意些什么呢?师生互相补充: 1.读后感要重视读。读是感的基础,感是读的结果,没有读的感是本之木、无源之水;没有潜心的读书,不能把书读透,就不会有深刻的体验来。

2.感想要切合自己选择的“点”来写,不能前矛盾或者离题万里。

3.感想的情感要真挚,语言要朴实。

五、明要求,学生动笔习作

板书设计:读后感

紧扣原文抓住重点

联系实际情感真实

叙议结合以“感”为主

资料摘要

习作3名师教学实录

习作3名师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作3名师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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