语文天地公开课教案

语文天地二

教学内容:

新版北师大版小学语文二年级上册《语文天地二》。教学内容:学习语文天地二中的相关内容。

教学目标:能正确书写卧钩。

积累带有“食字旁”的生字。

能准确给生字加上合适的偏旁。

能恰当的运用词语造句。

学习反义词。

指导学生学习部首查字法查字典。

学习自读短文《小猴吉吉》。

教学重点:完成字词句的积累和运用。

教学难点:用部首查字法查字,阅读短文。

教学准备:字卡、词卡、字典。

课时安排:4课时

第一课时

教学内容:完成语文天地中的基础练习。

教学目标:能正确书写卧钩。

积累带有“食字旁”的生字。

能准确给生字加上合适的偏旁。

能恰当的运用词语造句。

教学重点:积累带有食字旁的生字。

教学难点:能恰当运用词语造句。

教学准备:字卡、词卡。

教学过程:

一、导入

谈话:你觉得自己长大了吗?

从哪可以让大家看出你长大了?说一说吧。

二、新授

1、完成“描一描,写一写”

*师出示两个生字:必和怎

*学生讨论:我们怎样才能把这两个生字写漂亮?

*小结学生发言:卧钩要写弯一点。

*学生自己完成,教师巡视指导。

*展示优秀作品。

2、比一比,看谁写的多。

*师出示“食字旁”:这个偏旁怎么念?

*你还认识哪些带有食字旁的生字?

*学生交流,师适时板书。

*学生挑选自己会写的生字完成填空。

3、照样子,写一写。

*师出示示例:赖(依赖)

懒(懒洋洋)

*指名说一说;你发现了什么?

*指导学生认识左中右生字的组成规律。

*学生自己完成填空。

*全班反馈交流。

4、读一读,选词口头造句。

*师出示词语:奔跑、勇敢、欢快、本领、依赖……

*指名认读

*全班齐读

*指名用喜欢的词语造句,并适时作出评价

三、课堂小结

板书设计:

第二课时

教学内容:完成语文天地中的基础练习。

教学目标:学习反义词,理解反义词就是意思相对或者相反的两个词语。

能仿照例句自己写出合适的句子

教学重点:指导学生正确仿编句子。

教学难点:提高学生逻辑思维能力和水平。

教学准备:教科书。

教学过程:

一、复习导入

1、你自己积累的有关食字旁的生字有哪些?

2、师出示词语,指名选词造句。

二、新授

1、读一读

*师出示:饱饿、勤懒、快慢、粗细

*指名认读。

*讨论:你发现了什么?

*交流:你还能例举一些这样的反义词吗?

2、说一说,在家里你做过哪些事情?

*师出示题目要求

*学生交流。

*补充:你还会做什么?

*师小结肯定学生的能力,并鼓励学生做些力所能及的家务。3、仿照例子编一编。

*师出示例句:不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。*指名认读。

*师出示题目要求,学生交流反馈。

*学生根据交流的结果选择自己喜欢的句子填一填。

*自由朗读自己的学习成果。

三、课堂小结

板书设计:

第三课时

教学内容:学习查字典。

教学目标:指导学生学习部首查字法查字典

教学重点:培养学生正确查字典的能力。

教学难点:提高学生查字典的速度。

教学准备:字典。

教学过程:

一、激趣导入

师出示一个学生没学过的生字：闯

提问：同学们，这个生字你们认识吗？想不想认识呢？

今天老师就教大家一种查字的方法，只要你们掌握了这个方法，那么什么样的生字你都会认识啦！

二、新授

1.学习查字典

*师拿着字典：前些天大家和老师一起认识了一个新朋友，它的名字叫什么？大家想知道它有什么样的本领呢？

*熟悉部首目录。

*熟悉部首位置。

*师举例教授学生查字典。

*重点指导查字方法的口诀：

数 部首的笔画 数 另一部分的笔画 查 部首目录

查 检字表

记 检字表页码 记 正文页码

*学生自由背诵查字口诀。

*师出示生字：闯，学生查字典并汇报结果。

2、做练习，巩固查字方法

*师出示要查的生字：跤、粗、嗥

*讨论：这三个生字分别是什么偏旁？

*大组比赛查字。

*老师宣布比赛结果。

*指名汇报查字结果。

三．课堂小结

板书设计:

第四课时

教学内容：学习短文《小猴吉吉》。

教学目标：学习自读短文《小猴吉吉》。

教学重点：提高学生阅读理解课文的能力。

教学难点：熟悉部首查字法。

教学准备:字典。

教学过程:

一、复习导入

1、谁还记得上节课我们学习了什么重要的本领呢?

2、指名背诵查字口诀或自述查字方法。

二、新授

1、师出示课题:小猴吉吉

2、引导学生质疑课题,师小结学生问题。

3、生自读短文,画出不认识的生字。

4、用自己喜欢的方法识字。

5、交流:你用什么方法认识了哪个生字?

6、师和学生比赛用查字法查字。

7、小组交流:从短文当中你积累了哪些好词?

8、指名汇报。

9、听读短文。

10、自读短文,思考:你喜欢小猴吉吉吗?为什么? 11、指名分段读文。

12、指名复述短文,全班评议。

13、讨论:读了这篇短文,你知道了什么?

三、课堂小结

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