①妈妈，不要送伞来课件配套优秀教案案例

《妈妈不要送伞来》教学设计

教学目的:

1、有感情地朗读课文

2、识记8个生字,会组词、造句。

3、理解课文内容。练习说:“不要……我”。

4、写字“喜、包、丝”

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

有一天放学的时候,突然下雨啦,同学们最需要什么?(雨伞)板书(伞),如果没带伞怎么办(生各抒己见)是啊,大家长大了,下点小雨淋不坏,自己就能跑回家了。今天,我们就来学习一首优美的小诗,《妈妈,不要送伞来》。(板书课题、齐读课题)

二、感知课文内容,学习生字

1、下面我们先来听一遍录音,大家看看大屏幕,感受回想一下在雨中的感觉。

2、同学们听得真认真,想不想自己也来读一读?(想)下面,请大家自读课文,边读边把不认识的生字、词划下来(生自读,师巡视)

3、同学们把生字、词划出来了吗?(划出来了)好,下面请同学们在小组里学习生词、生字,我们看看哪个小组的识字方法最多最有效。

分小组开展识字、识词活动(师巡视)

4、检查识词

大家的学习热情很高。词语小朋友很喜欢你们,它们想来和你们交个朋友,好不好?(好)你能叫出它们的名字吗?

出示词卡

(1)会读的同学请站起来读

(2)每个人都认识新朋友了吗?我们来开一开小火车

5、识字

认识词语小朋友了没有?认识了!可是词语中的生字娃娃不服气了,他在问你们:“我离开词语,你还能认得出吗?”

(1)小老师(开火车)领读。

(2)识记难字。有两个字难倒了老师,因为它特别难记,出示“鹿、敢”,哪个小组想出了好办法,来帮帮我。(小组长发言)(指生领读)

(3)都认识这些字了吗?(认识了),下面我们来一个争“小伞”比赛,谁敢上来用生字组词再造句,老师就奖给他一把小伞。6、词语小朋友和生字娃娃都跟大家交上了朋友,瞧,(指大屏幕)他们像和大家捉迷藏似的又回到课文去了,你还能认出它们吗?请大家再一次自由地读一读课文,对自己喜欢的诗句或小节可以多练几遍,再读给小组成员听一听。(小组活动,师巡视) 7、谁能将自己读得最好、最喜欢的句子或小节读给大家听?并且要说说你为什么喜欢这句话?

根据学生读书情况,教室适当引导根据学生的选择理解词语,指导朗读,拓展思维,发挥想象,适当情况可以让学生通过表演理解,以学生为主体,让学生选择自己喜欢的语句并谈谈自己的理解,生选择一句,师等那一小节先选完,齐读该小节。(看时间定长度)

板书我喜欢在小雨中走回家

我喜欢在伞群中奔跑

我要在风雨中成长

8、大家读得有感情,交流得也很精彩,下面我们齐读课文,边读边想,你觉得课文中的小朋友怎么样?

是啊,他很勇敢,也很......翻看P20第4自立这个单元的主题(生:自立)什么叫自立?对,就是自己的事情自己做,你看文中的小朋友长大了,下小雨不用妈妈送伞了。其实,我们也有很多事以前要爸爸妈妈帮忙,现在也不需要帮了,那么,在他们非要帮你的时候,你可以对大人们说点什么呢?

出示编一编

(1)指生编,对精彩句子鼓掌

(2)编够了没有?(没有)好,说给同桌听一听,比一比,谁说得又多又通顺。

9、同学们想的说的都很好,自己能做的事情就要自己做,相信大家做得比说得会更好。

这节课,我们把生字认识了,可还不会写呢?我们来学一学写字,

好不好?大屏幕出示生字

(1)请大家仔细观察“喜”,说说怎样才能写好。

(2)请大家跟电脑书空2遍。

(3)在田字格上写两遍,同桌比一比,给好的打星。

(4)电脑演示“丝、包”,再练。

三、小结:

1、时间够,请学生说说这节课都学了什么?

2、时间不够,老师小结。

这节课,我们学了《妈妈,不要送伞来》,认识生词、生字,还写了3个字,更重要的是,我们也知道了自己能做的事要自己做,不能光依赖大人们。同学们能不能做到?(能)好,这节课我们就上到这个地方,下课!

板书设计:

我喜欢在小雨中走回家

妈妈,不要送伞来我喜欢在伞群中奔跑

我要在风雨中成长