15 埃及的金字塔课件配套优秀公开课教案设计

课前游戏:学说数字绕口令

多有趣的数字呀!相信通过这节课的学习,你会觉得数字不仅有趣还很有用。

一、复习词语,引入文本

1、今天我们继续学习《埃及的金字塔》(齐读),让我们一起走进被称为“世界七大奇迹之一”的埃及金字塔,已读它的迷人风采。(出示图片)

2、看到这一幅幅画面,你会用文中第一自然段中的哪些词语来赞美它?(巍然屹立、傲对碧空、举世闻名)多么富有生命的词语,你能将它们连成一句话吗?

3、质疑:(学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。)看到这些巍然屹立的金字塔,你们还会有哪些疑惑?(老师相信通过这节课的学习,你们一定会将这些疑惑迎刃而解的。)二、品读文本第三节,感悟宏伟精巧

1、文中有一句话直接概括了金字塔的特点,快速浏览课文找出来。(出示)它在文中起到承上启下的作用,这叫(过渡句),在这句话中我们知道金字塔的特点是?(宏伟精巧板书)那课文是如何具体介绍这个特点的?

2、出示自学要求:请默读课文第三自然段,画出相关语句,并在旁边写上你的点滴心得。

3、学生自学。

4、交流:

▲出示:这座金字塔高146米多,……摩天大厦。

⑴“146米多,40层”这是运用的列数字(出示)说明方法。作者除了用列数字还用了(作比较,出示)将金字塔与(40层高的摩天大厦)进行比较(画线条)有什么好处呢?

⑵在这茫茫的沙漠中矗立着这么一座高大宏伟的建筑,谁读?的确很多,能抓住数字词读会更好,再读。

⑶此时,我们眼前仿佛浮现了(巍然屹立、傲对碧空)的金字塔。

▲出示:绕金字塔一周……车皮。

⑴咱们学校操场跑道时400米一圈,1000米等于2圈半,可见(金字塔的底座真是太大了)。⑵同学们,我们班有50人,如果平均每人80斤,那全班同学的体重之和时4000斤,也就是2吨,而这一块石头就重(2.5吨)可见这是一块名副其实的(巨石点蓝)一座塔竟需要230万块这样的巨石,这是一项多宏伟浩大的工程呀!因此有人估计:如果(男生读);如果(女生读)。

文中还有一句从侧面烘托金字塔的宏伟这个特点,哪句?

▲出示:为了建造……30年时间。

这饱含了多少埃及人民的血泪和汗水,齐读。

金字塔不仅外观宏伟,而且结构精巧。

▲出示:这些石块磨得……都插不进去。

⑴引读:10年过去了……;100年过去了……;1000过去了……;几千年过去了……这让你想起了那些成语?(天衣无缝、滴水不漏、密不透风)

⑵几千年(点蓝)金字塔经历了什么?(风吹雨打、烈日曝晒、风沙肆虐、地震袭击、人类破坏……),可它依然(巍然屹立、傲对碧空)接缝处甚至连锋利的刀片都插不进去,这说明了(石块砌合得紧密,结构精巧)。这种用形象的语言将事物的特点描述出来的说明方法叫(形象描述出示)

5、小结学法,运用积累。

⑴同学们回顾一下,作者在介绍金字塔外观宏伟和结构精巧时,运用了(列数字、作比较、形象描述)的说明方法,直观形象地介绍了事物的特点,相信你们一定能学以致用的。

请完成《补充习题》49页第4小题。

⑵交流:只有思维的碰撞,才能激起智慧的火花。请你……

三、品析文本第四、五节,感悟科学建造

如此宏伟精巧的金字塔又是如何建造的呢?(板书建造)

1、出示自学要求:请用自己喜欢的方式读课文4、5小节,边读边想象当时运巨石、垒巨石的劳动场面,动手画一画示意图,并同桌解说。

2、学生展示解说作品。

3、老师这里还有更直观的演示,请看(播放演示)。

4、埃及人民在建造金字塔时会遇到哪些难题呢?又是怎样解决的?埃及人民时非常聪明的,他们建造的方法也是非常科学的。(板书科学)

5、质疑:埃及人民一定会使用书中介绍的倾斜运石的方法吗?(不一定)你从文中哪个词语可以看出(据说)作者为什么用据说?你看,说明文在遣词造句上非常严谨、准确。其实,文中还有一些类似的的字眼,请快速浏览课文找一找。(大约、相当于、差不多、估计、如果)分男女生读

四、品析文本第6节,感悟智慧结晶

1、工具如此简陋,工程如此浩大,成就却如此辉煌!你想对埃及人民说什么?让我们满怀深情的读:(出示埃及金字塔时……智慧的结晶。)

2、金字塔凝聚着多少埃及人民的心血啊!它是埃及人民智慧的结晶。(板书智慧结晶)让我们一起见证这伟大奇迹!(播放埃及纪录片视频)

3、现在,让我们怀着崇敬之情大声赞叹:(出示埃及金字塔时……智慧的结晶。)

五、拓展文本,探究兴趣

1、学到这,你知道为什么说金字塔是埃及人民智慧的结晶吗?因为它(宏伟精巧),有因为它(建造科学),所以说(金字塔是埃及人民智慧的结晶)。(结合板书)

2、当你看到金字塔,就会想到到埃及;看到万里长城,就会想到(中国);看到埃菲尔铁塔,就会想到(法国);看到自由女神像,就会想到(美国),这就是象征。让我们记住埃及,记住金字塔,记住人类一切优秀的文化遗产。

3、孩子们,课文已学完,但我们对金字塔的探究却才刚刚开始。(出示未解之谜)这些未解之谜在召唤这我们去研究,去探索。

六、作业

1、收集有关金塔的资料,完成一份手抄报。

2、推荐书籍:《神秘的金字塔》。

七、板书设计:

埃及的金字塔

宏伟精巧建造科学

智慧结晶

教学反思:

《埃及的金字塔》是一篇说明性的文章。教学时,我主要紧扣“了解金字塔的宏伟、精巧的特点和科学建造的方法,体会埃及人民的聪明才智。学会运用说明方法。”这一教学目标进行教案的设计。

1、抓住关键词,感知金字塔的特点。教学时,我先引导学生欣赏埃及图画,畅谈所见所感,回顾第一自然段的内容,从而再次感受金字塔的巍然屹立、傲对碧空的高大形象。在此基础上激发学生去寻找描写金字塔外观宏伟,结构精巧的语句,通过抓住关键词语体会他的特点。并在感悟特点的同时体会说明文列数字、作比较、形象描述的好处,之后进行拓展练习。

2、采用画图的方法,加深建造科学的理解。课文第四、五自然段介绍了金字塔是如何建造起来的。我觉得,单凭课文中的语言来了解金字塔的建造比较抽象。所以,在教学时可

根据课文的介绍,让学生来议一议,画一画。之后,再让学生看垒巨石的演示过程。通过图画、看演示,学生直观形象地感受到了金字塔的建造过程。

3、以读、说、赏的方式,感悟埃及人民的智慧。在教学过程中,我给予学生自主实践的时间,让学生对于课文的解读畅所欲言,