整十数加一位数、相应的减法优质课教案

整十数加一位数及相应的减法

高基庙镇小谭建美教学目标: 1、通过学习,使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律; 3、培养学生运用所学的知识,解决实际问题的能力; 4、感受学习数学的乐趣和价值,培养学生助人为乐的思想。

教学重点:整十数加一位数的计算及实践运用

课前准备:口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒

教学流程:

一、沟通交流、兴趣导入

1、教师出示口算卡,进行口算练习师:小朋友们,看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30 ( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30 2、夺红旗比赛①、教师出示挂图,请学生看图写数。师:小朋友,加油啊,[写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。②、教师根据学生的回答,在珠子下面写数。③、诱导学生说说以上几个数的组成。3、兴趣导入师:同学们解决问题的能力真棒,老师很高兴,你们还想不想解决更好玩的问题呢?生:想。师:好,那就让我们继续努力吧!

二、提出问题,师生互动

1、出示主题图,让学生观察师:谁能告诉大家,他们都正在做什么呢?生1:他们正在买东西呢!生2:……师:说得好!图上的小朋友叫小明,小明可喜欢喝牛奶啦!这几天,小明表

现得特别好,特别听爸爸、妈妈说的话,他妈妈很高兴,就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶,再给小明2瓶牛奶。现在,老师想问大家,谁能提出一个数学问题?生1:一共买了多少瓶牛奶?生2:一共花了多少钱?生3:小明喝了2瓶,还剩多少瓶?师:你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中,选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书,逐一引导学生解决问题。2、教学30+2 师:妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生:一共买了32瓶牛奶,用加法计算。师:说得真好,那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生:妈妈拿了30瓶,小明拿了2瓶,问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来,一共是32瓶。师:你真棒!那谁来告诉老师,应该怎样列式?教师根据学生回答列式(板书):30+2=32 3、教学32-2 师:现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,还剩下多少瓶?应该怎样列式呢?教师根据学生回答板书:32-2=30 师:谁能告诉大家,32-2=30,你是怎样算出来的?教师引导学生采用多种算法,多让几位学生说一说他们的算法,鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。4、教学2+30 师:同学们表现都很棒,现在老师想再出一道题考考大家,比一比谁最聪明?教师板书:2+30= 先让学生独立思考后,在小组内互相交流,最后全班交流汇报。三、知识点拔师:结果是多少呢?你是怎么想的?生:……师:

我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的,只是变换了一下数的位置而已,所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。四、实践操作1、摆一摆,算一算①、教师先摆小棒,学生认真观察后写出算式,并计算a、先摆3捆(每捆10根),再摆6根教师巡视指导,指名摆演,集体纠正。b、先摆3捆与5根,然后拿走5根(教法同上) ②、教师先写好算式,让学生摆a、30+5= b、6+40= c、46-6= 教师鼓励学生进行板演,让学生自由发挥,引导学生自主评价集体纠正。③、“小老师”写算式,学生摆小老师写算式,学生跟着摆,小老师评价。2、看图列算式①、教师出示挂图引导学生交流,讨论。如图:先摆摆出再摆拿走一共□○□=□还剩□○□=□请学生板演,并说一说这样做的理由,最后集体纠正。五、巩固与拓展1、数学小游戏(小马过河) 师:今天,同学们的表现太棒了!现在,大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢?

生:愿意!师:真是好样的!你们个个都乐于助人,都是好孩子。(边说边贴出游戏图) 师:“三月三”快到了,马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一边,小马必须算完这些题,才能到达外婆家。小马遇到困难了,让我们一起来帮帮它吧!教师引导学生完成图上的题目,最后的三道题为开放题,没有固定答案,应让学生多说一说,最好要鼓励学生用小棒进行演算。师:同学们的数学学得真好,轻轻松松就能用自已的

知识帮助小马做一件好事,小马和外婆都非常感谢你们,还祝你们“三月三”快乐。

三、课堂小结

你们今天过得快乐吗?为什么?你又学到了哪些知识呢?