15 埃及的金字塔教案及板书设计

15、埃及的金字塔

教学目标

1.学会本课7个生字,重点学写“厦、廓”两个生字;认会二类字。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.初步感悟说明文的表达方法。

4.学习运用举例子、列数字、作比较、语言描述等方法把事物的特征写具体. 重难点:

1. 凭借具体的语言文字,感受金字塔的巍峨、宏伟,领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

2. 感悟埃及金字塔的宏伟与精巧,激发学生对古埃及人民的智慧和超人才干的赞叹之情。

切入点和主线问题:

为什么说“金字塔是古埃及人民智慧的结晶?”

语言文字训练点:

1.“金字塔是古埃及人民智慧的结晶。”

2. “如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”

教学过程

(一)复习旧知,巧妙导入。

1、谈话:同学们,上节课我们已经初步领略了举世闻名的埃及金字塔的风采。这一节课,让我们再一次走近金字塔,去细细地观赏、品味,感受金字塔的独特魅力。

2、读一读这组与金字塔相关的词语。

出示词语:宏伟精巧轮廓智慧结晶巍然屹立傲对碧空烈日曝晒举世闻名摩天大厦

3、具体金字塔图示展示(古埃及金字塔图片欣赏及金字塔介绍)看了这些图片后,你能用上一两个词语说一句话描绘你印象中的金字塔吗?

师过渡:是啊,“现在这座金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年的历史了。它们是埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶。”(出示句子引读)(板书:智慧的结晶)

4.质疑:为什么金字塔是古埃及人民智慧的结晶呢?今天这一节课,让我们走近它,解决这个问题,有没有信心?

(二)重点切入,整体感知。

1、出示学习要求:快速地默读课文3~~5自然段,找出文中一个关键句,再从这个关键句中找出重点词语来回答这个问题。

2、学生回答,出示关键句:“如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”齐读。

师:这句话中,你找到埃及金字塔为什么是古埃及人民智慧的结晶了吗?(板书:宏伟、精巧、建造)

3、小结:这句关键句是过渡句,它将上下文有机地连接了起来。让我们再来读一读这个过渡句。

(三)精读感悟,体会写法

过渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我们介绍,作者想了什么办法? (板书:举例子)举了哪个例子?接下来让我们走近胡夫金字塔,真切地感受它

的宏伟与精巧。

1、出示学习要求:仔细读第三自然段,思考:你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧?用“——”划出表现宏伟的语句,用“~~~~”划出表现精巧的句子。

2、学生自主感悟探究,指名回答。

3、金字塔的宏伟壮观

1)这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。(出示课件)师:你从这句话中体会到了什么?

生1:我从这句中的“摩天大厦”感受到金字塔特别得高大,因为这个词语的意思就是“快要够得着天的大厦。”

生2:从“146米多、40层高”,我感受到金字塔特别的高大雄伟。

师:你真会读书,有一双敏锐的眼睛,一颗细腻的心。你知道40层高的摩天大厦究竟有多高吗?

生茫然。

师:我们的教学楼有几层?(4层) 40层有几个教学楼这么高?(10个,生惊讶)请想象一下,你会怎么看?(生仰视)

指导朗读。(读出它的高)齐读。

师:同学们读的真好,让人身临其境,请你再读这句话,想想作者是怎样让我们有这样真切的感受呢?

是啊,为了把金字塔的高表现出来,作者不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,使遥远而陌生的金字塔离我们近了,有了一种触手可及的感觉,像这样的方法就叫列数字、作比较。让我们再读这句话,感受这样写的妙处。(齐读)

(2)绕金字塔一周……需要60万个车皮。(出示课件)

学生交流,指名回答。

(3)指导朗读。师:感谢你们精辟的分析,精彩的汇报。这组数字令我们惊叹,能把你的惊叹读出来吗?

4、金字塔的精巧

师:“精巧”又体现在哪儿呢?

(1)这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去(出示句子)

生1:我从“几千年过去了”感受到时间很长,金字塔非常的古老(历史悠久)。

生2:我从“锋利的刀片也插不进去”感受一点缝隙也没有,金字塔很坚固。

师:当时古埃及人民生产力水平低下,能使用的工具只有石块,他们就用石块和石块摩擦,要磨平一块重2.5吨的石块需要多长时间,花费多少精力啊!

指导朗读:体会历史悠久,精巧,艰辛,浩大

(2)为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

师:这是一项多么艰辛、多么浩大的工程啊!所以“为了建造金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活。全部工程用了整整30年时间。”(引读)你从中体会到了什么?

生1:通过“经常、10万人、整整30年”体会出工程需要的人多,时间长,工程的浩大,金字塔是奴隶们血汗的结晶。

生2:我从“烈日曝晒”这个词感受到当时的环境很恶劣。

师:“曝”的意思是“晒”,那什么样的场景才叫“烈日曝晒”呢?

生3:就是当太阳火辣辣的炙烤大地的时候。

生4:就是太阳晒得大地直冒烟的时候。

指导读出环境的恶劣、壮观的场面。

师:根据相关资料记载,那时候修建金字塔三个月换一批人,一年就要有40万人参加劳动,30年就会有1200万人参加劳动,需要的人也太多了。

师:金字塔是古埃及人民用鲜血和生命堆砌而成的,是古埃及人民血泪的结晶。让我们满怀深情地读这句话。(齐读)

(四)自主探究,突破难点。

过渡:如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?接下来让我们来了解一下它的建造方法。

指名说说古埃及人民用了哪些科学方法。

师:是啊,金字塔闪耀着智慧的光芒。老师这里有一幅图片,一起感受一下。(出示课件:建造金字塔的场景图)

五、拓展延伸,深化探究

师:古埃及人民想出各种方法修建金字塔,他们没有起重机,也没有运载机,他们是用无数的肩膀、无数双手把一块块巨石搬运来,堆砌起金字塔。一座座宏伟精巧的金字塔矗立在滚滚黄沙之中。他们巍然屹立,傲对碧空,站在这举世闻名的金字塔面前,你想说什么?

生自由说。

师:是啊!它更是全人类的骄傲,是全世界人民的文化遗产。他们不愧是埃及的象征,是埃及人民智慧的结晶,让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)

六、总结课文,深化情感。

1、通过今天这节课的学习,你有哪些收获?

生自由说。

2、小结:本节课我们一起领略了金字塔的宏伟与精巧,了解了金字塔的建造过程,感受了古埃及人民伟大的智慧。老师相信宏伟而精巧的埃及金字塔,勤劳而聪明的古埃及人民一定会引领同学们坚定不移地朝着自己的理想迈进!

七、布置作业:查找金字塔的资料,选一个向大家介绍。

板书:

15 埃及的金字塔

宏伟举例子

精巧作比较

建造列数字

(智慧的结晶)