市场经济及其保障教案教学设计

市场配置资源

杨淑英

一、教学背景分析

1、学生情况分析

通过一段时间《经济生活》的学习，学生已经具备一定的经济学基础知识。但他们对于耳熟能详的“社会主义市场经济”这个概念不知其意，对“市场在资源配置中起基础性作用”还没有感性认识。本节课知识内容丰富，重点难点问题集中，对学生对于知识的理解并能够把握其内在联系的能力要求较高。因此，本节课的教学要以生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑体系，鼓励学生进行合作探究，并在此基础上引导学生亲身融入教学情境，切实感受市场配置资源在我们身边的力量。

2、教学方式的选择

用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生；创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。采用多种多样的教学形式：情境导入、问题对话、启发思考、案例感悟等。

3、教学手段和技术准备

PPT课件、图片资料、新闻影像资料。

二、教学设计

教学目标

1 知识目标

理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的具体机制；规范市场秩序的措施；市场调节的优点和局限性。

2 能力目标

观察分析现实生活中违背市场规则、破坏市场秩序的一些经济行为，培养辨别能力和提出建议的能力和全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。

把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。

3 情感、态度与价值观目标

感知社会经济现象，树立竞争意识；树立有效利用、节约资源的观念；自觉遵守、维护市场秩序与规则；养成诚信为本，操守为重的良好个人习惯和道德品质。

教学流程

设计思路

1

课堂导入

新课教学

提到经济离不开生产，而生产离不开资源，

今天我们来共同学习资源的配置问题。

环节一：资源需要合理配置

1、让我们来看一组图片，观察一下经济生活中存在着怎样的矛盾问题？

情景材料：“油荒”“电荒”

问题设置：

（1）以上一组材料反映了现实生活中存在的什么问题？

用学生身边的事例导入，拉近学生与教材知识之间的距离，激发学生参与课堂教学的积极性，并树立有效利用资源、节约资源的观念。

资源的相对有限性

与

人类需求的无限性

的矛盾

（2）面对以上的矛盾我们应该怎么办？

合理配置相对有限的资源

以

产生最大效益

（3）资源配置的方式有哪些？

基本手段：计划和市场，市场在资源配置中

起基础性作用的经济。

环节二：市场在资源配置中起基础性作用

1、简单拓展计划经济及其弊端

2、市场通过什么在资源配置中起基础性作本知识点较为抽象，与学生已学过的知识结合起用？

来，温故知新，激发学生------价格、供求、竞争（回顾旧知识）

的思维。

3、市场配置资源的优点

（1）及时、准确地传递市场信息，实现资

源配置。

（2）提高劳动生产率。

环节三：市场配置资源的局限性

1、市场调节有这么多优越性，那么它是不培养学生的辩证思维

是没有任何缺陷啊？

（1）情境体验（两个地方同时发生火灾；通过创设情景，加深对市枪支、毒品任由市场调节）

场调节局限性的理解。

“调节不了”----国防、消防、治安等

2

公共物品

“禁止调节”----枪支弹药及危险品、麻醉品等

2、即使市场可以发挥作用的领域，也有其调节不好的地方—学生举例（……）

这些例子暴露出市场调节的哪些缺陷---自发性、盲目性和滞后性

3、结合材料加以分析说明（甜苹果变成了“伤心果”）

4、视频----假鱼翅成行业潜规则

高档餐厅不例外

引发学生思考

环节四：规范市场秩序

通过视频启示学生市场配置资源需要在一定的规则下进行，通过讨论要规范市场秩序，必须建立以道德为之支撑，法律为保障的社会信用制度。（法律+道德）

环节五：知识归纳

梳理本课知识体系

环节六：课后作业

通过对相关材料的自主探究，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力。

利用鲜活、真实的新闻影像资料，充分展示政治课堂的时代性特征；视频能直观地表达教学内容，让学生产生共鸣。

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