建立场景与角色 添加帧与关键帧ppt配套的教学设计方案

信息技术教学设计：动作补间动画 石家庄市第十九中学 郭倩

《创建动作补间动画》教学设计

所属学段：标 题：作者姓名：学 校：电子邮箱：

高中信息技术

创建动作补间动画

郭倩

石家庄市第十九中学

guo_qian_@126.com 第

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信息技术教学设计：动作补间动画 石家庄市第十九中学 郭倩

第八课 创建动作补间动画

一、概述

教学内容及分析

“动作补间动画”是河北大学出版社出版的《信息技术》第二册第二章第二节的内容。本课介绍了两部分内容——元件制作和动作补间动画。结合我校学生实际情况，我把本课内容分为2课时完成，第一课时是元件制作，主要是让学生了解元件的三种类型，创建元件以及编辑元件的方法；第二课时动作补间动画是知识的进一步加深运用。本节课为第二课时，主要让学生理解“动作补间动画”的制作原理，掌握“动作补间动画”的制作步骤。也要为后面的“形状补间动画”以及“遮罩动画”的学习作一个知识铺垫。本节内容在整个单元中起着承上启下的作用。

二、教学目标分析

教学目标

1.掌握帧、关键帧、帧频率等制作动作补间动画的基础知识； 知识2.理解动作补间动画的制作原理；

与技3.掌握动作补间动画的操作步骤；

能

4.学会设置“旋转、缩放、翻转”等选项，做出各种动画效果。 1.通过“花瓣飘落”讲解如何制作动作补间动画； 过程2.通过学生自己完善作品，使学生对动作补间动画有更为深层次的理解；

与方3.通过小组协作，培养团队合作的能力；

法

4.通过对作品的解说，培养口头表达能力；

5.通过对作品的评价，培养相互欣赏与鉴赏能力。

情感态度与价值观

1.通过“花瓣飘落”来激发学生学习flash的积极性，并体验动画制作带来的乐趣； 2.培养学生自主学习和团队协作的能力；

3.让学生感受运用信息技术创作作品的乐趣，激发学生的学习热情。

教学重点与难点

教学重点

教学难点

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1.帧、关键帧的理解，如何确定开始和结束关键帧；

2.制作动作补间动画的一般步骤。

1.动作补间动画创建的条件；

2.动作补间动画的制作方法。

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三、学习者特征分析

教学对象分析

教学对象为高中一年级的学生。通过上两节课的学习，学生已经对Flash的操作界面有了一定的了解，并能在Flash中绘制图形、创建图形元件等，但这些知识只是为制作动画做准备，学生还没有接触到真正的动画制作。本课知识学生会首次将静态的画面动起来，因此，教师在讲授新课之初将“花瓣飘落”最终动画效果展示给学生看就必定会让学生以极高的热情投入到本课的学习中。针对学生创新能力强这一特点，在上本课前我让学生搭建出有个人特色的“舞台”，时刻准备迎接新的演员出场。通过学生独立创作动画，直观的体会到自己制作的flash真的“动”起来，这使学生心理上有一种前所未有的成就感。对动画制作产生了浓厚的兴趣，激发了学好flash的欲望。

四、教学策略选择与设计

指导思想及设计理念

信息技术课程的核心目标是提高学生的信息素养。它使学生掌握基本的信息技术知识和技能，形成个性化发展；使学生学会运用信息技术工具学习、交流、创造，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，遵守信息道德和法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。为了达到这样的目标，我在设计本节课的时候，力求体现以下思想：

1．快乐学习、快乐创造理念

整堂课精心选取贴近学生生活的和有现实意义的活动内容，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，让学生学习信息技术更轻松、更快乐、更聪明！

2．信息技术生态观理念

本教材突破了以往把信息技术作为学习对象的做法，把信息技术视为学生快乐和创造的工具、材料和环境，精心设计了一次次的信息活动。学生在信息活动中就像“拿起”铅笔或橡皮泥一样，“拿起”他的计算机，“走进”属于他自己的网络，在轻松、快乐中自由地学习、创造。

3．开放性理念

全面提高信息素养这一核心课程目标，要求信息技术内容的构成是一个生态系统、生命系统，而不是简单的堆积和拼凑。每一单元、每一课都是可以生长、延展和创生的。同时，在具体评价方面，实行多元开放评价，拒绝教师单一的评价，指导学生开展自评和互评。力求使每个学生都能在活动中获得成功体验和不同的发展，从而增强学好信息技术的自信心。

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教学策略

根据教材的特点与学生的认识规律，本课最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

1.教法：主要采用任务驱动法、启发式教学法和讲练结合法。

2.学法：主要采用自主探究合作式的学习方式。

3.课时安排：1课时（40分钟）。

4.基本流程：创设情境、激趣导入→任务驱动、自主学习→作品展示、总结提升→布置作业→下课。

五、教学资源与工具设计

教学资源

硬件资源

软件资源

多媒体网络电子教室

1.极域电子教室网络广播教学软件

2.Flash 8中文版软件

六、教学过程

教学过程

教学

环节

教学过程

教师主导活动

学生主体活动

设计意图

时间

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1．创设情景激发兴趣

①课件播放“花瓣飘落”的动画。

②提问：Flash动画为何看起来是运动的？

③根据动画原理，复习帧的基本概念。

2．结合实际加强理解

①同学们，今年的母亲节马上就到了，大家都给自己的妈妈送了什么礼物啊？有没有同学亲手制作出一些东西送给妈妈呢？现在老师用Flash制作了一个母亲节节日贺卡的动画，大家一起来欣赏一下。

②在这个片段中，同学们观察一下哪些对象作了什么样的动画效果呢。

③这节课我们要学习的就是“动作补间动画”的制作。

1．师生共同分析，完成“花瓣飘落”动画创建

动作补间动画制作过程分析。

首先提出问题：整个动画中静止的元素和运动的元素都是什么？如果要让两者互不干扰，可以怎样实现？

教师运行当前作品启发学生：发现了什么问题？

欣赏视频短片，兴趣得到激发，个个跃跃欲试。

回答教师的提问

观看教学课件，激发学习兴趣。

学生们思考并回答。

引出本节课学习主题。

结合实例和教材思考问题并回答，根据教师的分析提示学习动作补间动画。

分析当前作品，找到问题：梅花花瓣从舞台上方移动到舞台下方，因此起点和终点的位置决定了花瓣的运动。结合教材尝试解决问题。

通过播放“花瓣飘落”视频短片，营造积极向上的课堂氛围。

通过设问激发学生解决新问题的兴趣。

结合生活实际，引出本课主题——利用Flash制作动作补间动画

为后面学习做铺垫。

3 分

钟

4 分

钟

通过教师点拨、学生思考回答共同完成动作补间动画的学习，以此实现本课第一个知识点的讲解，在这一过程中不仅促进了师生间的互动与交流，也培养了学生积极主动思考问题的能力。

通过教师启发，学生发现问题并自主解决。 创

设

情

境

、

激

趣

导

入

任

务

驱

动

、

自

主

学

习

7 分

钟

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2．问一问：

①帧、关键帧怎么理学生掌握理论解？

知识后，为自②如何确定一个动画尝试回答

主练习打下基的开始关键帧和结束础。

关键帧？

3．试一试：

布置任务一：

教师为学生设创作20帧动作补间动定学习环境，画：一片花瓣从舞台上激发学生的兴方移动到舞台下方来接受任务，尝试创趣。通过实例模拟花瓣飘落的过程。

建动画。

探究，目的是（教师一方面检查学让学生能进一生完成任务的进程，一步巩固动作补方面进行难点知识与间动画。

技能的指导和帮助。）

让学生展示，体验成功调动了学生学习的4．演一演：

积极性和主动鼓励学生演示自己的代表演示、讲解；性，又及时解操作（注：学生在操作学生观看并解决探决在操作过程的过程中可能会出现究中所出现的问中所出现的问错误，教师要给予帮助题。

题，使得本课和引导。）

难点可以击破。

5.探一探：（小组合作）

1布置任务二：创作○继续操作

40帧动作补间动画：一片花瓣从舞台上方

学生自主发现移动到舞台下方,并在

问题、探究问舞台下方停留20帧。

题

、解决问②提问：动画有无变观察

题，突破难点。

化？

③课件总结动作补间回答

动画的制作步骤。

6．比一比：（小组合作）

创设竞赛机布置任务三：创作60小组成员协作，完制，提高了学帧动作补间动画：一片生的实践操作花瓣从舞台上方移动成动画的制作。

能力和自主学到舞台下方,并在舞台习的能力，并第

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2 分

钟

5 分

钟

3 分

钟

3 分

钟

4 分

钟

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下方停留20帧。第40帧开始，花瓣受外力影响，第60帧退出场景。

（巡回指导）

养成良好的学习习惯。

“小组推荐、自我评价、同学互评”多元7．评一评：

与教师一起评价小化的评价方展示小组作品，边看边组作品，分析典型评，同时指出学生制作式，使作品的问题的解决方法。

过程中的典型问题

品质和学生的审美能力得到作

品

展

示

、

总

结

提

升

1.根据本课所学内容，课

做教材47页练习与思考第1题。（全班都做）

后

2.根据本课所学内容，作

做教材47页练习与思（有兴趣的 业：

考第2题。同学做）

4 分

钟

1.通过这节课的学习，我们学到了什么？

2.对学生总结进行补充，强调对容易出现问题的地方如何处理（如：要想动画整体变快怎么办？时间轴动画状态是虚线怎么办?等）

3.教师归纳总结

很好的提升。

总结本课所学知识

实现知识的再

现，回到基础

知识和基础技思考回答

能的巩固。

学生发言

进行德育知识

的渗透，力争

达到教书育人学生齐读

的目的。

3 分

钟

1 分

钟

巩固本节所学知识，并使学记录作业。

生对课堂知识得以继续和延伸。

1 分

钟

七、课后作业与板书设计

附件1：课后作业(1题全班都做，2题感兴趣的做)

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1.

制作一个有立体效果的圆球从舞台左侧移动到舞台右侧的动画。

提示：用“椭圆”工具绘制圆形，用“填充颜色”工具填充渐变中心，圆球的高亮区为白色，暗区为黑色，其他区域为蓝色。

2．制作一个旋转的风车的动画。

提示：根据任务描述很容易看出风车绕中心点旋转，是一个动作补间动画中的对象旋转动画。在Flash中制作对象旋转时，对象必须是一个实例，而不能是一个在舞台上直接绘制的对象。因此，要先制作风车元件，然后，再制作风车实例旋转的动画。

附件2：板书设计

第2章 Flash动画制作初步

第2节 动作补间动画

一、基本概念

1.帧的概念

2.关键帧的概念

3.元件的概念

二、制作动作补间动画

1单击鼠标右键——创建动作补间动画

○1.方法

2单击属性面板——补间——动画

○ 2.制作步骤：

1创建元件“花瓣”；

○2第一帧把花瓣放入场景；

○3在第20帧插入关键帧，移动花瓣位置到舞台下方；

○4选择开始帧，单击鼠标右键，创建动作补间动画；

○5测试影片。

○

八、教学反思

教学反思：

1.本课的成功之处：

本堂课以实例引入，使学生对动作补间动画有一个直观的认识，利用网络环境和PPT资源培养学生自主学习，以任务驱动、合作探究的方式培养学生对知识第

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的理解、提高操作能力。学生在课堂上基本完成了教学任务，授课的过程中教师与学生、学生与学生间互动，共同合作，孩子们体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。

课堂练习与学生的生活相结合，让学生对教学内容更有兴趣、更易接受，通过学习自己制作动画，激发了学生学习Flash的兴趣，也有利于帮助学生正确认识网络，养成良好的上网习惯，体现了新课程改革的精髓。

教学评价采用了互评、自评、师评相结合的方式，营造了良好的探讨交流、互帮互学的学术探究氛围，有利于培养学生公平执着地探索知识宝库的精神。

2.本课的不足之处：

①在分析问题时，学生不能很好地用准确概括的语言来描述。

②在实际教学中，由于学生层次不同，造成了课堂作业完成时间、情况有差异，部分学生课堂作业完成的不是很好。今后应在教学中注意分层教学，使每个学生都能学到知识，得到发展。

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