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科学前沿组装细胞优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：科学前沿组装细胞优质教案设计

正文

高三生物一轮复习试卷讲评教学设计

湖南省双峰县第一高级中学

执笔：彭夏燕

审核：贺康寿、张达琳

一、教学目标

通过对考试情况的分析和试卷的分析，学生了解自己一轮复习的情况，以便及时调整自己并查漏补缺。

二、教学重难点

重点分析学生错得较多的题。

三、前期准备工作

批阅纸质答题卡，对答题情况进行统计。

拍答题卡图片。

统计分数段人数及平均分、最低分、最高分。

统计得分率。

根据得分率，分析错得较多的题所涉及的知识点及错题角度。

第7题：酶相关知识及实验，对知识点的理解记忆不到位。

第10题：色素，审题不仔细。

第11题：光合作用，图表题，图表分析能力有待提高。

第12题：生命历程相关知识，对知识点的理解应用能力欠缺。

第14题：四分体，对知识点的理解不到位。

第24、25题：自由组合，分析、应用能力欠缺。

第26题：光合作用，语言表达、信息获取题，信息获取能力欠缺、答题角度分析出现偏差。（重点分析）

第27题：绝大部分同学掌握得较好，部分同学掌握欠火候，特别是存在答题不规范问题和审题不清的状况。

第28题：存在答题不准确，计算方法未掌握的问题。

第29题：存在答题不规范的问题，计算方法未掌握的问题。

四、教学过程

1、对答案

2、学生讨论错了的题，小组之内解决少数同学错了的题，并讨论大部分同学错了的题，最后小组对解决不了的题标出来，汇报给老师。

3、教师分析此次考试的情况，包括成绩、排名、小题得分情况。

4、分以下三个模块对试卷进行分析

（1）不该丢分的题，点到为止

①知识点理解应用不到位：7、12、14（C）

请学生分别讲解，教师补充总结

②审题不仔细：10 请学生讲自己当时做题的状况，题目也就得到了解决

③答题不规范：27、28、29 PPT展示学生答题卡，对不规范的地方展示出来，以引起学生的注意

（2）能力有待提高的题，组间答疑

11、25、28（4）、29 请学生一一讲解，讲不到位的地方教师补充和总结

（3）信息获取，语言表达题，重点分析

26 * 活动：“我来当评阅者”

展示学生答题卡的图片，学生评阅，边评阅边引导学生学会解题方法

总结：

①学会从题干及题中给的信息来答题

②学会从题中给的条件来答题，由条件到结果建立联系

5、总结阶段

学生反思与总结，通过此次考试，反思自己一轮复习的成果。

学生展示。

教师总结：

①夯实基础

加强对知识点的理解、记忆和迁移

②注重细节

平时审题仔细，答题规范

③加强能力

图表分析能力、遗传分析及计算能力、信息获取及语言表达能力。

五、教学反思

该堂课准备得比较充分，对学生的情况也了解得比较清楚，因为试卷分析时抓住了重点，学生积极性比较高，但语言还需精炼一点。

六、他人评价

1、环节到位

利用了学生的自主能力

自评环节设计出色

2、目的性强

积极性调动得好

疑惑：自交可以分开考虑吗？

3、逻辑性强

自评环节，参考答案展示出来，可加深印象

优点：

总结细致有针对性；

讲解抓住易错点、易失分点

规范意识的培养；

讲解结合实况，方式多样。

缺点：

参考答案板出来会更好；

课堂语言要精练，口头禅太多。

资料摘要

科学前沿组装细胞优质教案设计