C教学设计实例

第六课时

Part B 教学导航

教学内容

第一课时

Let’s learn

Look, match and say

第二课时

Let’s try

Let’s talk 第三课时

Read and write

Let’s check 教学目标

【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：talk quietly,keep your desk clean…

2.能正确运用“Work quietly.”“

Keep to the right.”等表示规则或对他人在公共场合提出规劝的交际用语。

3.复习巩固现在进行时。

【能力目标】学会如何用英语对他人礼貌提出规劝。

【情感目标】引导学生遵循公共场合规则。

教学重点

1.掌握Part B重点词汇。如：talk quietly,anything else…

2.掌握Part B常用的表示规则或对他人在公共场合提出规劝的交际用语。

3.进一步掌握巩固现在进行时的用法。

教学难点

教学准备

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.单词对对碰。

批注

通过此方式帮助学生复习学过能在实际的日常交际中灵活运用本课知识。

磁带、录音机、图片、画笔、画纸等。

课时安排

3课时。

教师将doing,having,eating,a book,morning,listening,reading…等词写在黑的单词，在游戏板上，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语，并用此短语说一句话。的氛围中，引导比比哪个小组完成的多。如：reading a book

I’m reading a book. 2.Let’s sing a song “School days”. 二、Presentation & Practice 1.学习Read and write。

(1)教师介绍背景。

学生进一步熟练掌握已学内容。

通过教师的背

T:Today is the word robot exhibition day.There are a lot of people in the 景介绍让学生对exhibition hall.Sarah and Robin also went there.They saw many robots 即将要听的内容there.OK.Next,let’s listen to the tape to know about the robot exhibition. 有个大概了解。

(2)教师播放听力录音，要求学生不许看书，仔细听回答教师的问题:What is

通过听尝试解the Canadian robot doing?What is the Japanese robot doing?What is the 决问题，可以锻Spanish robot doing?Did Robin learn Chinese kung fu? (3)教师再次播放录音，要求学生两人一组，讨论答案。

(4)学生打开书，通过阅读，进一步寻找确认答案。

炼学生的听力技巧，抓住材料中的关键词句。

(5)教师展示课本63面挂图，请学生说说每幅挂图中机器人都是哪国，并

根据图片说句正在做什么事情。如：图1

Canadian robot

The Canadian robot is drawing 子，一是对课本a picture. （教师板书并带读划线短语）

（教师可将图片展示顺序打乱展示）

(6)听录音，学生反复跟读模仿。

(7)Role-play.教师请2-3组学生上台表演。生生互评。

2.学习Let’s check。

(1)给图片配句子。

中知识进一步熟悉一下，二是对本单元所学重点句型进行反复操练。

通过给图片配

教师指导学生分别给Let’s check中的六幅画各配上一句话。如：图1

句子，让学生对Yifan’s grandpa is listening to the radio. (2)教师播放录音，学生完成听力练习。

(3)教师将听力材料完整呈现在PPT上，要求学生反复跟读模仿。

(4)教师就听力内容与学生进行问答练习，教师问，学生答。

3.学习Let’s wrap it up。

(1)动作接力。

教师准备所学动词短语的卡片。

听力内容进行大概的预测，降低听力难度。

通过动作接力的活动复习巩固

学生四人一组，每小组第一个学生看同一个动词短语，如：eating lunch，所学内容。

然后不出声“说”给第二个同学，每组第二个同学根据口型，猜短语做出

相应的动作，每组第三个同学根据动作说短语，如：eating lunch，每组第

四名学生说出完整句子：I’m eating lunch.最先说出完整句子的小组获胜。

(2)游戏结束，教师带领大家将卡片中的短语反复多读几遍。

(3)学生完成练习。

(4)师生共同核对答案。

4.小结。

Key words:speaking English,drawing a picture,cooking rice…

Key sentences:—What are you doing/saying?

—I’m speaking Chinese/drawing a picture/cooking rice/making sushi…

作业设1.听录音，模仿跟读。

计

2.完成相关练习。

3.预习下一课。

板书设计

Unit 6 Part B 第三课时

—What are you doing/saying? —I’m speaking Chinese/drawing a picture/cooking rice/making sushi…

课堂小结

我们在教学中利用实物创设情景，让学生在自然的交流讨论中利用句型词汇，以达到操练的目的。学生在被要求完成课本练习时，教师可将此部分练习趣味化，如加入单词对对碰、动作接力，以调动学生的积极性。