C第二课时教案

Unit 6 Work quietly Part C (Story time) 教学设计

【教学内容】

C: Story time 【教学目标】

1.知识与技能

1)学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固本单元重点语言。

2)能够有感情地朗读故事。

3)能够在教师的帮助下表演故事。

2.过程与方法

教师通过设疑，与学生交流，探讨增加学生语言的输入，鼓励学生模仿朗读故事或表演故事，使故事材料成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的载体。

3.情感、态度与价值观

学生通过对趣味故事的阅读，提醒学生注意行为规范，比如保持安静、保持环境干净等，培养学生的规则意识。

【教学重点】

掌握故事中的短语，能用自己的语言复述故事。

【教学难点】

能用自己的语言复述故事。

【教学方法】

1.教师通过设疑，与学生交流，探讨增加学生语言的输入。

2.学生可以进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。

【教学准备】

多媒体教学课件和相应图片，和单词卡。

【教学过程】

Step 1. Warm-up （热身复习）

1. Greeting 2.教师利用PPT，用句型What’s the ...doing? What are the...doing? 3. Sing the song : School days. 边唱边做动作，活跃气氛。

活动：当学生唱完这首歌时，教师提问学生：

Step 2 Lead-in

T：Good job, we are singing. We sing very well.

Step 3. Presentation

1. 教师呈现教材上的第1幅图画，利用PPT提问：

What are Zoom and Zip doing? 引导学生观察图，根据图片回答问题：

They’re watching. T：You can say:They’re watching a film.

T：And in the cinema,we can watch the films.right? (让学生通过跟老师的语言交流理解film 的汉语意思

) 教授单词： film 板书此单词

2. 让学生继续观察图，提问：

T：What’s the film about? Is that about a monkey? S:NO T:This film is about the gorilla. 教授单词：gorilla 板书此单词

3.

让学生继续观察图，提问：

T:They are watching a film about the gorilla, where are they? S: They are in the cinema. T: Who else in the cinema? Anyone in the cinema? Can you guess? S: dog? Elephant? Cat? Monkey?... T: May be there are many animals in the cinema.

4.

They are all watching a film, What are zoom and zip doing? Who else in the cinema? Let’s enjoy the cartoon 播放视频第一遍，回答问题。

S：Tiger and rabbit.

S: They are eating and walking.

5.

T: Are the tiger and rabbit happy? Why? Let’s enjoy the cartoon one more time 播放视频第二遍，回答问题。

S：... T: What should we pay attention to in the cinema?

S: Talk quietly and keep clean! T: You speak good! 板书刚才学生总结的这两句。

6：T：

This time, let’s read over this story. PPT出示教材第一幅图

T：They are watching a... They love the...学生补充

film。

PPT出示教材第二幅图

T：What is the gorilla eating? S: The gorilla is eating a banana. T：i think he likes banana very much. What’s he like? S: it’s so big and strong.

PPT出示教材第三幅图

T: Look, what is zoom eating? 没有学生会说出来popcorn T：

never mind，

Let’s listen to the tape. 播放音频句子—I’m eating popcorn. 回答问题

S：... T: 出示popcorn 单词卡

板书。

Popcorn is made from corn. Today i have a lot of popcorn. I will taste it. 教师拿出一桶爆米花尝一尝，并发出声音

教师说：Yummy! Who wants to taste it? 教师分发爆米花。

教师提问：

when we eat popcorn, what’s that noise?

教师播放吃爆米花的声音。教师说：

That sounds like this crunch crunch! Does the sound good? S: no T: That sounds bad! We can say it noise. 教师板书noise 教读。学生齐读这段。

PPT出示教材第四幅图

T：But what does zip say? 播放音频，回答it’s so exciting。

板书

exciting，that means very very happy，in Chinese，we say 兴奋，激动。

T：

Look at the tiger and rabbit，

are they exciting? S:...

PPT出示教材第五幅图

T：

what does the tiger say？

S: Talk quietly！

T：

yes ，Tiger says: Talk quietly！并把老虎头像贴在此句的前面。

再次播放一遍3-5幅图故事视频，

学生跟着教师朗读。男女同学分角色表演

PPT出示教材第六幅图

T：Now Zoom and Zip are quiet. But what happens next? 然后播放最后一幅图的

视频，放完后呈现第

6幅图片，

T：

where is the popcorn？

引导学生回答：It’s everywhere.

T: ON the chairs and the floor,. T：What is the sign about on the wall? 教师帮助学生理解sign的意思，碰到新单词就解释，ppt 出示图片

也可以解释。

并请学生跟读一遍。然后引导学生根据图片回答：Keep clean.

Step 4 1.

学生欣赏故事视频，模仿朗读。教师引导学生模仿故事中角色的语音与语调。

2.

全班齐读。

3.

男女生扮演读。

4.

小组内表演

5.

展示

Step 4 Consolidation and extension

1. 课件展示再次呈现电影老虎和兔子很生气的情景，引导学生根据生活经验，

说一说电影院中可能正在发生的不良行为。

如：eating, talking loudly, making noise 2.

引导学生再次看第六幅图，提出问题，what happens next？

引导学生看一段地板上和椅子上变干净的动态。

3.

T: there is no popcorn everywhere. What happens? Can you say something? S:.... T: so we should keep the _clean!

4.

教师引导学生说出电影里还能出现其他什么规则？

what other rules in the cinema？

Can you say？

5.

教师引导学生说出这些规则还可以用在其他什么场合？

Look at

the rules in the cinema. Which places else are the rules used in? 老师让小组讨论

教师总结。

There are many rules in the different places. However, we should pay attention to follow the rules right? Step 5 Homework

1. make some signs for school/library/hospital... ppt 帮助理解

2. read the story again and again。

3. please add an ending for the story。

Then talk with your partner。

【板书设计】