C优秀教案案例

北京师范大学基础教育合作办学平台区域合作项目

信息化互动课堂全员课赛·教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

语言技能：

学生能够用英语简单描述自己的房间。

语言知识：

1.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

并能在日常生活中运用；

2.能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

3.学唱歌曲“My home”

情感、态度、价值观：

1.引导学生合理布置物品的摆放，养成良好的生活习惯。

2.能够了解房间的各个名称，对home有更深一层的理解。

三、学习者分析

四年级学生已经有了一定的语感和英语基础，对生活中能用英语表达的有关吃的，用的，玩的物品的词汇量也有了一定的积累。因此，要大力的鼓励和奖励他们，尊重学生头脑中已有的知识经验，利用他们的经验与原认知，使得新知识在此基础上延伸。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen学习表示指令的词组。

教学难点：1.单词study,bathroom,bedroom的发音。

2.让学生在语言的复习巩固活动中听说认读单词。

解决措施：口语交际，用互动反馈技术检查学生的学习效果。

五、教学设计

教学环节

起止时环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分庆阳市镇原县东街小学

My home

教师姓名

章节

年级

张艳阳

Unit4 四年级

人教版

1

间（’”-’”）

析

1.Sing a song 《My home》

2.Review （一）what’s Warm-up

this？It’s a (TV，sofa, computer……) 5’03—21.Teach new 5’55 words “living room, bedroom,bat（二）hroom,studyPresentati,kitchen”

-on 2.Use the sentence“What can you do in the……?”引出短语

00’19—5’02 师生交流，导入新知话题。

(telephone)phonecomputerTVsofa

用歌曲营造轻松地学习氛学生一起围，让学生愉回顾学过快的进入英语的句型及学习状态。回词汇。

顾旧知，引入新知。

1.What can you do in the living room ? What can Zhang Peng do in the living room ?引出Watch TV 2.What’s this ? It’s 反复跟读a bed. Where’s the 单词，操练bed? It’s in the 游戏

bedroom. 3.-Were’s Amy ?Is she in the study ? -Yes,she is .No, she isn’t. 25’56-3活动一：设7’08 计该游戏，考察学生的注意力，以及参与度；

活动二：打活动一：目地鼠是小通过游戏教学法，设不转睛

孩子们喜计各种适合适龄的活（三）活动二：打欢的小游动，让学生在玩中学，Practice

地鼠

戏，借助游学中玩，很快能掌握活动三：开戏添加所词汇。

心连连看

学词汇，学生在游戏学习新知；

活动三：让学生通过连线能发现在各个房间可以借助PPT呈现新授内容，直观清晰，具有吸引力，充分满足学生的好奇心。bathroomTake a shower.

明确具体操作目标，学生能在短时间内大容量识记新授单词studyWatch TVRead a bookkitchenbedroombathroomliving room

做什么事情

37’09-40’05 （四）Summary

引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习又是为下节课做铺垫。

Summary1.Words:bedroom, study, 2.Sentences:living room,kitchen, bathroom.Wheres …？Is she/he in the …？Yes, she/he is. No, she/he isnt.学生自己归纳总结本节课内容

充分体现学生的主体地位，提高学生的自主学习能力。

（五）Homewor-k

40’06-41’10 进一步运用布置家庭作业

语言，巩固1.Read the new words. 课堂效果。

2.Draw a big house.

完成作业

1.Read the new words.2.Draw a big house.

注：此模板可另附纸。