2 关节 国家优质课一等奖

二讲教案

学

案

设

计

教学

内容

教学

目标

关节

课型

实验

执教时间

18年

4 月

4 日

第

一

课时

教

学

重难点

课后

作业

教学准备

1.知道什么是关节。

2.知道关节的作用是什么。

3.知道关节的特点是什么。

重点：知道关节的运动作用。

难点：知道关节的运动方式。

小木棍、夹板、胶带、笔。

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教师活动

学生活动

二次备课

一、课前三分钟演讲。

二、导入

1.师：肌肉和骨骼在我们的运动当中充当着很重要的角色，但除了它们俩以外，还有一个非常重要的角色，那就是我们的关节。

2.揭示课题。

二、认识什么是关节。

学生上台介绍人体的骨骼系统与肌肉系统。

指名回答。

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教师活动

学生活动

二次备课

1.关节是什么？你 们能不能以你们现有的

指名回答。

经验来给大家说一说

呢？

2.这就需要我们来

共同探讨一下了。下面

学生观看图片

请同学们观看这四幅

图，找一下关节有什么

共同点。

（播放PPT课件：

对比、思考

在播放时，四张图片一

张一张地往出放）

你们认识这是人体

学习汇报

的什么部分的关节吗？

3.关节是什么？谁 指名回答

能总结一下呢？

4.师总结：关节就

是骨与骨之间相连、并

学生聆听老师的讲且能够自由活动的部解。

分。（师出示PPT）

观看PPT课件。

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二次备课

教师活动

学生活动

2.学习了本课后，你对关节都有了哪些了解呢？我们来共同分享一下。

指名回答

板书设计

关 节

关节是骨与骨相连接、并且能够自由运动的部分。

运动作用

关节的作用

缓冲作用

一分钟

安全提示

教学反思

过马路时要左右两边看。

通过本堂的教学，我明白了，在课堂教学中要渗入进去一部分的活动，让学生在活动中慢慢地体会与学习，才能调动起学生的积极性。

板块化的教学让课堂更显秩序性，也能让学生更快地融入到课堂中。

教学从整体布局出发，教师必须先弄明白教学目标、教学重、难点以及学生能力培养等信息，再从知识拓展着手，让学生从课堂中也能学到更多的知识。

教师的要求明确，学生才能做得到位。

多让学生做，才是真正地把课堂还给了学生。

教学

内容

教师活动

课型

导航策略

执教时间

年

月

日

第

二

课时

二次备课

学生活动

5.关于什么是关

节，除了以上两点以外，

它在结构上也是有其独学生观看图片

特性，现在我们来看一

看它的结构究竟有哪些

独特性呢？

（师出示PPT课件。

《膝关节结构图。》）

教师给学生介绍关

节其共同拥有的结构特学生聆听老师的讲点。（关节面（特别介解。

绍）、关节腔、关节囊）

三、了解关节的作

用。

1.存在即合理，我

们的身体上既然存在关

节，那它就有它的用处。学生聆听教师的讲现在我们来共同探讨一解。

下关节都有哪些作用

呢？我们可以通过一些

小的活动来体验关节的

作用。

（师出示PPT课件）

进行分组布置任务学生依照PPT课件活动。

上出示的要求分开组。

1组、2组绑住食指。

并且按要求做。

3组、4组绑住大拇

指。

5组绑住膝关节。

6组、7组绑住肘关节。

教学

内容

课型

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执教时间

年

月

日

第

一课时

二次备课

学生活动

教师活动

2.做完后，把未绑住学生填写表格。

前的感受与绑住后的感

受填写在表格里。

3.那谁来说一说，关学生思考

节的第一大作用是什么指名回答

呢？

4.师：你们都来跟老学生跟老师做动作。

师做一做，将你的脚尖踮

起，然后脚后跟快速落

下。（老师做示范动作）

将你们的脚尖再次学生跟老师做动作。

踮起，在脚后跟快速落下

的同时，膝盖快速弯曲，学习汇报。

做完这些后，说一说这两

次做的时候，你都有什么

感觉？

5.这就是关节的第学生聆听老师的讲二大作用，缓冲作用。

解。

（师板书）

四、体会关节的多种

运动。

1.我先叫上一名同

学上台来按要求做动作，

其余学生来告诉老师他学生聆听老师的讲在做这些事情时关节在解。

做怎样的运动呢？

学生观看台上同学（学生上台按要求做动作。

完成动作。）

学生完成连线。

教学

内容

课型

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执教时间

年

月

日

第

一课时

二次备课

学生活动

教师活动

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内容

课型

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年

月

日

第

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