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关键词：1 解释课堂实录及点评

正文

解释

一、

教学目标

科学探究：能对证据进行解释，能够辨别事实与证据；

科学知识：知道什么是解释，知道解释不等于事实：

情感、态度与价值观：愿意观察并乐于解释。

活动准备

水槽彩色水笔吸水纸木夹长细线收集资料《日心说》

二、

教学过程

(一)教学引入

1（出示身高曲线图），提问：你能从图中发现什么？

2组织学生交流；

3（出示动物脚印图），提问：你能做出什么样的说明？

（1）

启发学生从脚印的形状、大小、走向、纠缠等想象两种动物的关系。

（2）组织学生交流。

4介绍：我们利用各种感官得到的信息称之为观察到的现象，也可以叫做观察到的事实。我们的大脑会对这些事实进行思考，并在它们之间建立起一定的联系，也就是对这些事实做出的解释。

(二)、科学探究

1指导学生做毛细现象实验，并能对观察到的现象做出解释；

（1）方法：课本第57页；

（2）提问：随着水分的移动，墨水点发生了什么变化？对此，你的解释是什么？

（3）介绍单元色和中间色；

2出示烂马铃薯及各种说法的投影；

（1）提问：哪些是事实，哪些是解释？

（2）组织学生交流；

3介绍解释与事实的区别。

（三）活动拓展

1介绍科学结论是科学家长期观察，不断完善的过程。

（1）提问：人眼是如何看到东西的？

（2）教师对学生的回答作出点评；

（3）出示投影（科学家的解释）；

（4）

提问：科学家的解释开始就正确吗？这个过程说明什么？

2、讨论；

3组织学生交流资料；

（1）提问：日心说的提出经历了一个什么过程？

（2）从这个过程我们能得到什么收获？

4看投影，了解科学家的解释；

5了解科学结论是长期观察、研究，不断完善的过程。

6交流资料；

7谈体会。

1 解释课堂实录及点评

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