1 解释课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

解释一、教学目标科学探究：能对证据进行解释，能够辨别事实与证据；科学知识：知道什么是解释，知道解释不等于事实：情感、态度与价值观：愿意观察并乐于解释。活动准备水槽彩色水笔吸水纸木夹长细线收集资料《日心说》二、教学过程(一)教学引入1（出示身高曲线图），提问：你能从图中发

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 解释

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2018-04-28 13:26:00

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学校：凌海市班吉塔镇九年义务教育学校

1 解释课堂实录及点评

未知

2018-04-28 13:26:00

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关键词：1 解释课堂实录及点评

正文

解释

一、

教学目标

科学探究：能对证据进行解释，能够辨别事实与证据；

科学知识：知道什么是解释，知道解释不等于事实：

情感、态度与价值观：愿意观察并乐于解释。

活动准备

水槽彩色水笔吸水纸木夹长细线收集资料《日心说》

二、

教学过程

(一)教学引入

1（出示身高曲线图），提问：你能从图中发现什么？

2组织学生交流；

3（出示动物脚印图），提问：你能做出什么样的说明？

（1）

启发学生从脚印的形状、大小、走向、纠缠等想象两种动物的关系。

（2）组织学生交流。

4介绍：我们利用各种感官得到的信息称之为观察到的现象，也可以叫做观察到的事实。我们的大脑会对这些事实进行思考，并在它们之间建立起一定的联系，也就是对这些事实做出的解释。

(二)、科学探究

1指导学生做毛细现象实验，并能对观察到的现象做出解释；

（1）方法：课本第57页；

（2）提问：随着水分的移动，墨水点发生了什么变化？对此，你的解释是什么？

（3）介绍单元色和中间色；

2出示烂马铃薯及各种说法的投影；

（1）提问：哪些是事实，哪些是解释？

（2）组织学生交流；

3介绍解释与事实的区别。

（三）活动拓展

1介绍科学结论是科学家长期观察，不断完善的过程。

（1）提问：人眼是如何看到东西的？

（2）教师对学生的回答作出点评；

（3）出示投影（科学家的解释）；

（4）

提问：科学家的解释开始就正确吗？这个过程说明什么？

2、讨论；

3组织学生交流资料；

（1）提问：日心说的提出经历了一个什么过程？

（2）从这个过程我们能得到什么收获？

4看投影，了解科学家的解释；

5了解科学结论是长期观察、研究，不断完善的过程。

6交流资料；

7谈体会。

关于本教案的常见问题

Q：1 解释课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 解释》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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