8 小鹰学飞课堂实录

教学目标

1、指导学生分角色朗读课文。

2、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不时进取。

3、指导学生写好字。

教学重难点

1、指导学生分角色朗读课文。

2、展开讨论,总结,使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不时进取。

教学准备:

1、多媒体课件

教学过程

一、激情导入

师:刚才我们背了许多古诗,现在老师给大家带来四个成语宝宝。(出示成语:人外有人、天外有天、学无止境、一往无前)谁会读?

生:读成语。

师:读得真好,我们一起来读。

生:齐读。

师:想知道这些成语的意思吗?今天我们继续来学习第八课(请大家齐读课题)小鹰学飞(板书)。鹰这个字比较难写,请大家看仔细了。孩子们,只要我们在这节课上能做到:认真读、仔细听、用心想就能学好课文,就能知道这些成语的意思。

谁还记得课文中小鹰跟着老鹰学飞行的过程中,飞到的三个不同的高度分别是哪儿吗?( 指名回答),相机板画:大树大山白云

让我们赶紧走进课文中去吧!

二、民主导学

任务一:学习飞到三个不同的高度时小鹰和老鹰的对话,感悟其中的道理。

1、师:“这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰,以前从没有飞过,今天,它跟着妈妈学飞行。看,它飞了起来,第一次就飞到了哪里?

生:大树的上面。

师:课文中哪几自然段写了这个内容呢?请同学们自由读一读第一、二自然段。一边读一边用“——”画出小鹰说的话,用“~~~”画出老鹰说的话。 (学生自读 )

师:小鹰说了什么?老鹰说了什么?(指名读对话)(出示对话)

师:小鹰第一次飞,就飞到了大树上面,小鹰心里感到非常„„.

生:高兴、满足。(板书满足)哪个词让你感受到的?(已经)

师:你也有过高兴的时候吧,什么时候?你怎么表现的?

师:小鹰和咱们小朋友一样,一高兴就喊起来。谁来喊一喊(指名喊)

师:小鹰认为自己会飞了,看这里还用上了“!”呢!说明它从心里感到非常高兴,非常满足,我们一起发自内心高兴地喊一喊——我已经会飞啦!(出示句子)

师:你也能用“已经”说一句话吗?

师:经过一年的学习,小朋友已经学会了好多本领,真了不起!老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?

生:没有。

师:老鹰妈妈也是这么说的,谁来读老鹰妈妈的话。(出示句子)

师:让我们一起当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?

师:鹰妈妈的话,你明白了吗?

生:还不算会飞,差得远呢,必需继续学飞行。

师:是啊,鹰是鸟类中的飞行冠军,只飞到大树上根本不算会飞。现在我们来分角色读读对话。(出示句子)(男女生读)

2、师:“小鹰听了妈妈的话,继续飞,这次它飞到了哪里?”

生:大山的上面。

师:请同学们自读3、4自然段,一边读一边用“——”画出小鹰说的话,用“~~~”画出老鹰说的话。想想你读懂了什么。

师:现在我们叫两位同学分角色读读小鹰和老鹰的对话。(出示对话)

师:“真的”一词读的非常好,我们一起读读小鹰的话。(出示句子)我们可以看出小鹰当时——

生:小鹰当时真的太高兴了,(因为它能能飞到大山的上空了。)

师:谁还想读读小鹰的话?我们又可以看出小鹰当时——

生:小鹰这时非常自信,相信自己会飞了。(甚至有一点——板书得意)

师:那老鹰的话是什么意思呢?

生:老鹰说不算会飞,还要继续往上飞。

师:谁来读老鹰的话。(出示句子)

生:指读,齐读。

师:老鹰说的话很有道理,对于见识过真正飞行的老鹰来说,小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。

师:你们想小鹰初次学飞,飞到大山的上空,累吗?

3、师:第一次学飞的小鹰真有点累,可是老鹰说,飞的只比大山高,还不算会飞,小鹰只好继续往上飞,请小朋友分组学习5、6自然段:下面这段对话有点难,大家有信心学会吗?老师给大家四点提示:

1、小组内自由读课文,一边读一边用“——”画出小鹰说的话,用“~~~”画出老鹰说的话。

2、把你读懂的句子读给同学听,意思讲给同学听。

3、有不明白的地方小组内讨论。

4、小组合作分角色读对话。

师:我们比一比哪一组学得最认真。(师巡视指导)

师:哪个小组的同学先来读,其它的小朋友要仔细听。(出示对话)

生:小组合作朗读。(好一只勇敢的小鹰,在拼命向上飞呢!)

师:哪个小组来说说你们读懂了什么?

生1:我知道小鹰飞了很久飞得很高。(飞呀,飞呀……)

生2:从小鹰的话中我知道了小鹰越飞越高,却越来越虚心了。(板书虚心)你来读读小鹰的话,让同学们来感受。

师:还有小组学习没有解决的问题吗?

生1:我不明白什么盘旋?

师:谁来帮助他?用动作表示。

生:(手笔来划去)就是飞来飞去。

生2:我不明白……是什么意思?

师:出示句子:现在……我总算……会飞了吧?

师:课文中用省略号是什么意思呢?哪个小组解决了这个难题?

生:我知道了,小鹰飞得太累了,一边说话,一边喘气。

师:小鹰越飞越高,飞呀飞呀,它急促地喘着气,你们什么时候也会急促地喘着气?

生1:体育课跑步的时候。

生2:上楼梯的时候。

生3:很累的时候。

师:你想怎样读这句话?

生1:小鹰没力气了,我要读得小声一点。

生2:小鹰在喘着气,我读得慢一点。

师:谁会学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。先练读一遍。(指名读。)

师:小鹰真的会飞了吗?你们发现了什么?

生:还有几只鹰飞得更高。

师:这时候,小鹰看到比它飞得还要高的老鹰会怎么想?

生1:你们能飞这么高,我也能。

生2:我一定要继续努力赶上他们,超过他们。

生3:真是天外有天,人外有人。

师:小鹰又会怎么做呢?(小鹰还会继续往上飞。)

师:你想对小鹰说些什么呢?

生1:小鹰,加油!

生2:小鹰,继续努力,你一定会真正学到飞行的!

师:下面我们请三位同学来分角色读读课文,感悟小鹰的变化。

师:小朋友学得都很认真,这节课我们还有一个重要的任务,知道是什么吗?(学习写字。)任务二、学习生字:总、顶

师:请小朋友用读读、描描、记记、说说的方法小组内学习生字。

生:小组学习。

师:哪个小组来汇报总?

生:我来读。

生:我是这样记的:

生:我来组词。

如上学习顶。

师:放音乐,学生写字。

师:(再次出示成语)孩子们,现在你们能把这四个成语读得更好吗?

师:同学们,飞行的本领是没有尽头的,学习每一种本领,也是如此,只有不断学习,才会永远前进。课文学完了,最后老师要送给大家一张鹰的画像并把它贴在教室的墙上,知道这是为什么吗?

生:让我们知道山外有山,人外有人,我们一定要虚心学习。

生:希望我们在学习时像小鹰一样不怕困难,勇往直前。

生:只要我们像小鹰一样,不断进取,一往无前,就能学到更多的本领。