APPT及课堂实录内容

PEP小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car？

Part A Let’s learn & Let’s do教学设计

教学背景

本课选自《义务教育教科书（PEP）（三年级起点）》新版。本套教材注重学生语言能力的培养，对学生来说，最重要的任务就是要学会学习，开发自主学习能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方面都采用了与学生紧密联系的生活实际。

本课为第四单元Where is my car? 第二课时Let’s learn。主要学习的是怎样用简单的方位介词来表示一些物品的基本方位，进行了单词on，

in，

under及句型Where is the …? It’s …的学习，使学生通过学习能掌握如何表达一些简单的事物的基本位置。

学情分析

三年级学生活泼好动，模仿能力强，表现欲旺盛。经过第一个学期的接触学习，已经掌握一些基础的单词和句子，课堂上有能力模仿老师或录音的发音，对新语言表现好奇和兴趣；但低年级学生的注意力集中时间较短，课堂中有些盲目跟从，自我感知及自主学习的能力不够。

教学目标

1.能够听、说、认读单词：desk, chair, on, in, under. 2.能够熟练运用句型Where is…? It’s on/in/under…. 3.能够听懂Let’s do的指令，并根据指令做出正确动作。

4能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? It’s on/in/under…询问物品位置并准确回答。

5养成自己整理和收拾书包、书桌或者房间的好习惯。

教学重难点

教学重点：听说、认读in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.对句型: where is ……? It’s in /on/under the ……的理解。

教学难点：学生对个别单词如：desk中的（k）、under中（un）的发音容易出错。通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。

教学准备

玩具小汽车，盒子，单词卡片；尺子、铅笔等文具,教学课件。

教学过程

一、Warm-up 1. Greeting 师生问候

2. Let’s chant. 3.教师利用句型Put...in/on/under...来摆文具，提前让同学们感知新内容。 【设计意图：复习旧知识，激发学生学习兴趣，并为本课内容做好了铺垫。】

三、 Presentation 1.教学desk和chair （1） Show a picture of desk and chair, 板书并书空，拼读单词。

（2）看口型猜单词

（教师只摆口型，不发声）

【设计意图：学生先认读字母及字母组合的发音，再拼读整个单词，以更好的掌握单词的正确读音。看口型猜单词能让学生集中注意力观察口型，并巩固单词发音。】

2.教学on, in, under （1）出示图片，问where is the pen.引导学生说出It’s in the box.教学in,板书并书空，强调i字母的书写。

（2）Let’s chant Pen, pen, pen, where is the pen? In the box,in the box, it's in the box. 【设计意图：遵循“听说读写唱”的单词教学规律，由单词到词组递进式学习，并通过朗朗上口的韵律加深学生记忆单词的能力。】

（3）以同样的方式教学on, under. (4)再出示图片，回答问题，并操练三个方位介词的歌谣，进行单词巩固。

3 操练。

（1）Play a game: Sharp eyes. 【设计意图：在游戏中复习巩固知识，让学生在玩中熟练掌握和运用语言。】

（2）Let’s say. 【设计意图：看图说话，训练听和说的能力。】

(3)Pair work S1: Where is the ...? S2：It’s on/ in/ under the ... 【设计意图：提供情境，让学生根据图片对话，培养实际运用语言的能力。】

三、Consolidation 1. Let’s do 2. 活动：学会整理自己的文具，并进行情感教育。

Moving hands, using brains, from the good habit of tidy. 四、完成课堂练习。

五、Summary 播放课文动画，回顾复习本课知识内容。

五、Homework 1. 听课文录音，大声跟读单词、句子。

2. 抄写本课的单词。

3. 帮父母整理家务或者整理自己的书包和玩具。

板书设计

Unit 4 Where is my car?

Unit 4. Where is my car Where is the ...?

It’s in on

under chair desk