分一分教案3

教学目标：

分一分

1、知识与技能目标:使学生通过实际动手摆一摆，分一分的过程，认识和理解“平均分”的含义，学会平均分。21世纪教育网版权所有

2、过程和方法目标：

（1）让学生在具体情境与实践操作中，充分经历“平均分”的过程，体验“平均分”的分法。

（2)培养学生动手操作的能力、初步的抽象概括能力以及解决问题的能力。www.21-m教学重难点：

认识和理解“平均分”的含义，体验平均分的不同分法，建立平均分的概念。

教学过程：

活动1【导入】

（一）创设情景、导入新课。

幻灯片1：单元主题图

师：操场上很热闹，小朋友们的活动真不少。瞧一瞧，你们从图中获得了哪些信息？

生：他们是分组活动，每组都是6人；全班共有30人；——------等等

师：如果把30人平均分成5组，每组几人？；5人一组，可以分成几组？要解决这些问题，我们就要学习新的数学知识：分一分

幻灯片2：分一分 教师同时板书：分一分

（二）探究新知识（理解平均分的意义）

师：现在我们自己动手来分一分。

幻灯片3：分五角星

师：有6个五角星，分成两堆，有几种分法？

师：孩子们拿出6根小棒，代替五角星，动手分一分。注意分成两堆！

生：动手分小棒。

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师：请一个小朋友到展示平台展示

师：还有没有其他分法？

师：孩子们真聪明!我们一起来看看哪一种方法最特殊？

幻灯片4：分法

生：第3种。

师：为什么？

生：分成了3和3，一样多。

幻灯片5：小结

师：每份同样多，这就叫平均分。孩子们齐读两遍！

（三）课堂训练

师：孩子们，你们都明白了什么是平均分了吗？

生：知道。

师;现在我们就来试一试。

幻灯片6：

师：抽同学回答

生：不是

师：为什么？

生：每份数量不同

师：每份不是同样多！

幻灯片7：

师：抽同学回答

生：不是

师：为什么？

生：每份数量相同

师：每份都是同样多！

幻灯片8：

师：抽同学回答

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生：不是

师：为什么？

生：每份数量不同

师：每份不是同样多！

幻灯片9：

师：哪一组是平均分？

生：第（2）组

师：为什么？

生：第一组，每份不是同样多；第二组，每份同样多。

师：为什么？

（四）探究新知识（分法）

师：怎样才能分成一样多？今天我们先来学习按每份相同的个数平均分

师：今天是六一儿童节，小明家里来了许多小朋友，妈妈买回来18串葡萄，叫小明放在盘子里。妈妈说，每盘放6串。

师：小明放了几盘呢？

幻灯片10：分葡萄（一）

生：放了3盘

师：如果每盘放2串，会放几盘呢？

幻灯片11：分葡萄（二）

生：放了9盘

师：小明是一个有主见的小朋友，他每盘放了3串，结果怎样

幻灯片12：分葡萄（三）

生：放了6盘

妈妈觉得每盘放少了不好看，她决定每盘放9串。结果又会是怎样

幻灯片13：分葡萄（四）

生：放了6盘

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师：以上这四种分法都是平均分吗? 生：是。

师：为什么？

生：因为每盘放的同样多。

师：孩子们真棒！

师：通过刚才分葡萄，你们会发现什么？

幻灯片14：分葡萄小结

生：（自由回答）总数都是18；串数和盘数乘起来等于18；串数增加，盘数减少————等等

师：孩子们，如果告诉你们每份分的数，你们会平均分了吗？

生：会。

师：请一个孩子说一说。

生：

幻灯片15：分法小结

师：孩子们齐读2遍。

（三）课堂训练

师：现在我们一起来试一试

幻灯片16：分法 幻灯片17：分法

师：这节课同学们学得都很认真。现在我们一起来总结这节课学习的知识。

幻灯片18：总结

师：什么叫平均分？

生：大声齐读。

师：知道物体的总数，要求按一定的数平均分，怎样分？

生：大声齐读

幻灯片19：作业

师：现在孩子们拿出自己的小棒摆一摆

幻灯片20：课堂活动1

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