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问题解决重庆市渝北区茨竹中心小学校 周红梅教学目标：1．能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。2．初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3．渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。教学重难点：根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。引导学生根据相
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问题解决第二课时教学设计
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关键词：问题解决第二课时教学设计
正文
问题解决
重庆市渝北区茨竹中心小学校 周红梅
教学目标：
1．能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。
2．初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3．渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。
教学重难点：
根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。
引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习引入
二、探究新知
1.
课件出示例2情境图。
引导：从这幅图中，有哪些动物？你能从中找到哪些数学信息？要求什么问题？鸭和鹅一共有多少只？
2.
分析数量关系。
师：要求鸭和鹅一共有多少只，怎么计算呢？鹅的只数不知道，怎么办呢？根据那句话求鹅的只数呢？
引导学生认识到：根据“鹅比鸭少375只”求鹅的只数，把鸭的只数减去375. 3.
列式计算。
引导：你能把计算的过程写出来吗？
680-375=305（只）
680+305=985（只）
随机板书。
4.
检验。
引导：我们已经计算出了鸭和鹅一共有985只，那一定是正确的吗？我们一起来检验一遍。
680-375=305（只）
680+305=985（只）
5.
完成教科书第55页“试一试”. 质疑：要解决“桃树和梨树一共有多少棵”这个问题，要先解决什么问题？你找到“中间问题”了吗？
三、巩固练习。
完成教材第53页的“课堂活动”。
引导学生观察图，找到其中的数学信息，提出问题后再列式解答。
四、拓展练习、
小猴第一天摘30个桃，以后每天都比前一天多摘10个桃，小猴第2天摘了多少个桃？小猴第3天摘了多少个桃？小猴第4天摘了多少个桃？小猴第5天摘了多少个桃？
五、小结
六、板书设计：
问题解决
例2：680-375=305（只）
680+305=985（只）
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关于本教案的常见问题
Q：问题解决第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。