除法的竖式写法优质课教学设计

除法竖式的认识

教学内容：

教学目标：

1、

知识与技能：利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。

2、

过程与方法：创设情境，让学生知道计算问题从生活实际中产生、体会到生活中处处有数学。

3、

情感、态度与价值观：培养学生学习的兴趣及初步的观察和概括能力。

教学重点：

会用竖式计算表内乘法，了解除法竖式中各部分的含义。

教学难点：

让学生了解除法竖式中各部分的含义。

教具准备：

电脑课件

教学方法：

主要通过讲解法和学生交流，学生自己总结掌握用除法竖式计算表内除法。

建议：

学生根据例1、2的情境，确定用除法来计算，理解除法的意义；再老师或学生介绍除法竖式的写法，并结合具体情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思，以及竖式中各部分的名称。

教学过程设计：

开头图片：课件1

一、

谈话导入

1、

以前我们学***均分，小朋友你们能说说什么是平均分吗？请举例说说。

生：把东西拿来平均分，每份分得一样多。

2、学生当小老师：判断是不是平均分。

3、平均分用什么方法来表示？

生：用除法。

4、今天我们继续学习和除法有关的知识。

二、

新课

1、

教学例1：。

师介绍：把12枝花，平均插在3个花瓶里。问：每一个花瓶插几枝花？

学生独立列算式：12÷3=4（枝），

（请小朋友到黑板上写算式并计算，集体评价）。。

2、

教学竖式。

师：我们以前学过加法，减法、乘法的竖式计算，我们的除法也可以利用竖式来计算。可除法竖式的写法与加法、减法、乘法的竖式不一样，哪儿不一样呢？

板书：除法竖式的认识。

（1）、出示12÷3=4的竖式，请同学们观察，竖式中的

“厂”表示什么？（表示除法计算，也可以理解为除号。我们要先写“厂”）

被除数写在那里的？（写在“厂”里），除数写在那里的？（写在“厂”左边）。

引导学生编儿歌，说：“竖式中的‘厂’像什么呀？”

A、有学生说像“厂”工厂的厂，有学生说像个小房子，为了和后面的句子押韵，就确切说“小房子”。

B、又问：“谁在小房子的里面呀？”

学生答：“被除数在里面。”

师问：“谁在外面呀？”

生答：“除数在外面。”

（2）指导学生在练习上练习：18÷3=

24÷4=

56÷7= （学生独立完成，找小朋友板演）。

：请同学们观察这三道完整的除法竖式，请同学们讨论一下有那些共同点。

（商都在什么位置，、、、、、）

引导学生观察三道完整除法竖式计算过程的共同点：

商都与被除数的个位对齐；被除数减去商和除数的积都为0；都有一个横线；0写在横线下面，都与被除数的个位对齐；都是刚好分完，没有剩余。

引导学生编儿歌，说：“竖式中的‘厂’像什么呀？”

A、有学生说像“厂”工厂的厂，有学生说像个小房子，为了和后面的句子押韵，就确切说“小房子”。

B、又问：“谁在小房子的里面呀？”

学生答：“被除数在里面。”

师问：“谁在外面呀？”

生答：“除数在外面。”

师问：“小房子上面是谁来了？”

生答：“商来了。”

小朋友平时做游戏的情景就编出了一首儿歌：

附：儿歌：

“厂”小房子，真美丽，被除数在里面真神气，除数在外面笑嘻嘻，商上来，商上来，大家一起做游戏。

（3）引导学生总结除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。

：请同学们总结一下所用除法竖式计算的步骤。

1、

笔算除法先写号，

2、被除数写在里，

3、除数写在外

4、商在头上戴

5、商乘除数的积写在被除数下面，

6、最后画横线别忘还要减一减。

特别注意：1、先写除号“厂”；2、商要和被除数的个位对齐；3、

0正好分完,与个位对齐。

（4）、学生练习：找两个小朋友到黑板上做。其余做在练习本上。

72÷9=

64÷8= （5）数学诊所：

2、教学例2 引导学生自学。

三、小结

1、小朋友想一想，今天我们这节课学到了什么呢？在除法计算中怎样用除法竖式计算。

2、在用除法竖式计算时要注意那些问题？

四、作业

课堂活动