Words in each unit教学设计思路

Recycle 1

Read and write 【教材内容分析】

本部分是义务教育PEP小学英语教科书五年级下册教材Recycle 1 的P34阅读与写作板块，包括两大块活动。第一部分以Sarah收到一封来自澳大利亚的好友Stella的一封信为语篇载体，综合复习前三单元的核心语言知识；第二部分要求学生在理解以上信件的基础上，根据所提供的信息完成个性化写作，补全Sarah的邮件。

【课时教学目标】

1.

语言知识目标

帮助学生在理解信件的基础上综合复习有关季节的知识内容，并能在真实情境中恰当使用；

2.

语言技能目标

能够读懂邮件中表达的简单信息，掌握邮件中出现的重点词汇和主要句型，按正确意群阅读邮件，并能在真实情境中恰当使用，从而使学生形成良好的语言交际能力；

3.

学习策略目标

能够根据所学内容提前进行简单的预习，善于利用思维导图对知识加以归纳和整理；学习中能够积极思考，主动探究，密切合作，自主阅读并初步借助简单的工具书学习英语；学会通过查找互联网上的音像资料丰富自己的学习。

4.

文化意识目标

能够阅读邮件获取主要信息，初步了解并体会中国与澳大利亚不同地理位置产生的季节气候差异，以及相关的生活方式、节日习俗等的差异，培养跨文化意识；

5.

情感态度目标

学生能够乐于参与各种课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

【教学重难点】

重点：学生能够掌握有关季节的单词和短语，同时能够在真实情景中，描述气候的特点和对应季节通常会做的事情。

难点：1. 体会并大致了解中国和澳大利亚不同地理位置产生的季节变化和气候差异；

2.

掌握书写邮件的正确格式和相关问候用语。

【教学方法】

任务型教学法、实物演示法、交际法

【教学用具】

多媒体信息技术、地球仪、手电筒、学生英语词典

【教学过程设计】

Step 1

Pre-reading 1.

Free talk 设计意图：复习相关句型，激活旧知，拉近师生距离。

2.

Meet Stella 教师利用QQ聊天窗口呈现人物Stella，从而引出阅读文本。

设计意图：QQ的呈现方式激发了学生的学习兴趣，同时带领学生进入文本情

境，为后续学习做好相关知识的铺垫。

Step 2

While-reading 教师利用出示邮件，并引导学生阅读邮件并完成以下几项任务型活动。

Show the email from Stella in Australia and finish the tasks. Task 1 : Read and answer快速浏览语篇，画出关键词或句子。

Q1：Is it spring in Sydney in April? Q2: What’s the weather like in April in Sydney? （小组校对答案）

设计意图：通过任务型活动帮助学生快速获取语篇中的主要信息。

Task 2: Find the differences from China. 教师通过让学生回答Task1中的相关问题，引导发现澳大利亚的季节气候与中国不同的地方，并通过手电筒、地球仪等实物演示，帮助学生初步理解造成季节变化的原因。

设计意图：实物演示既直观又有趣，有效帮助学生理解造成南北半球季节差异变化的原因。

Task 3: True or False 1.

In Australia spring is from March to May.

T

F 2.

It’s hot in Australia in the New Year.

T

F 3.

Australians often play with the snow in Christmas.

T

F

What do Australians do in Christmas?

Check the information through Stella’s QQ Zone.

设计意图：通过判断对错检测学生对于上一活动的掌握及运用程度，培养跨文化意识。

Task 4: Read and underline. 教师要求学生默读文章并在自己不理解的词汇或短语下划横线，然后让学生分组在字典里查询答案，比一比哪一组找得最快。教师讲解语篇中的Sydney Royal Easter Show, largest等新词和短语，并通过视频、图片、TPR等方式帮助学生加深理解。

设计意图：在2011版英语课程标准的学习策略二级标准中明确提出学生能初步借助简单的工具书学习英语。因此设计该活动让学生学会查阅英语词典自主学习探究。另外，有关于Sydney Royal Easter Show相关视频的播放有利于学生开拓视野，增进对异国重大节日的了解。

Task 5: Read in different ways 1.

Read after the T. 2.

Fill in the blank and read in sentence one by one.

Hi, Sarah!

It is ______ in April here in Sydney. Autumn is my ______ season. It is

_____ in the day and ______ at night. Many people visit us in autumn

because ____________________.

When you come, you can visit the ______________________. It is the

______ event in Australia.

What is the weather like in April in your city?

What do you often do?

All the best, Stella

设计意图：通过不同的读的方式使学生进一步消化文章中的主要信息，同时也对学生阅读行为的反馈与检查。

Step 3

Post-reading 1.

Write a reply for Sarah. 2.

Show it out. 设计意图：通过写回信锻炼了学生的书面表达能力，同时也复习了前面单元所讲的有关周末计划安排的短语。同时，教师充分考虑不同学生的学***，提供对话框架和模板，是不同层次的学生都能得到锻炼和提高。

Homework:

1.

Collect photos of other English countries about the weather now. Talk about them.

设计意图：将话题延伸至课下，通过作业巩固所学内容，培养学生在生活中综合运用英语知识的能力。

2.

Read the picture book 《All in a Day》

after class. 设计意图：通过鼓励学生在课后读一读与之相关的绘本，将阅读行为延续到课后，使学生对南北半球季节差异的相关知识加深理解。

人教版小学英语义务教育教科书

（三年级起点）五年级下册

Recycle 1Read and write

Taught by Zhang Jinjie Learned by Students from Renminlu Primary School

May 25th, 2018