二角的初步认识教学目标设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

角的初步认识第一课时主讲人：杨清荣教学内容教科书第26～27页例1,例2；28页课堂活动第1,2题及练习八第1,2，3题。教学目标1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程,初步建立角、直角的概念,能说出角的各部分名称,会辨认角与直角。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力,发展空间观念。3.感受角

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2018-04-08 14:32:00

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学校：平昌县龙岗小学

二角的初步认识教学目标设计

未知

2018-04-08 14:32:00

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关键词：二角的初步认识教学目标设计

正文

角的初步认识

第一课时

主讲人：杨清荣

教学内容

教科书第26～27页例1,例2；28页课堂活动第1,2题及练习八第1,2，3题。

教学目标

1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程,初步建立角、直角的概念,能说出角的各部分名称,会辨认角与直角。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力,发展空间观念。

3.感受角在现实生活中的存在和应用,体验数学的价值,让学生获得成功的体验。

教学重、难点

1.帮助学生形成角的正确表象,初步建立角的概念。

2.感受角在现实生活中的存在和应用。

教学准备

课件、小棒、正方形纸片，硬纸条，三角板。

教学过程

一、引入课题

1.图形变变变，引入，板书课题《角的初步认识》

2.呈现主题图

课件出示课间活动的主题图。

3.从实物中找角

二、经历过程,探究新知

1.认识角

(1)指角。

(2)抽象出角。

(3)认识角各部分的名称。

(4)操作做角。

活动要求:①同桌合作,做角。

②把做的角摆放在桌子上,合作指出角各部分的名称。 ③学生用两根小棒摆出一个角。

4学生用正方形纸折角。

○5做活动角。

○2.准备好活动角,我们来做一个“超级变变变”的游戏。

讨论发现：

①角的两边张开的口越大,角就越大。

②不论角变大或变小,都有一个顶点,两条边。

3说说生活中可以变大变小的角。

○4课件演示:剪刀,时针和分针组成的角的变化,扇子合拢、打开○组成的角的变化。

3.初步认识直角

(1)观察教科书封面上的直角。

(2)联系生活认识直角。

①说一说在我们的生活中哪些东西上面有直角,并指出来。

②小组互说。

③找一找,我们的三角板上有直角吗? 老师把三角板上的直角画下来,你能找出它的顶点和边吗? (3)认识直角符号。

(4)折直角,拿出一张你喜欢的纸,你能折出一个直角吗? (5)用三角板上的直角比一比,判断黑板、教科书封面上的角是否是直角。

三、练习应用,巩固内化

1.完成第30页练习八第1,3题

2.摆角、数角

(1)用3根小棒,你能摆出几个角? (小组活动、汇报交流。) (2)数一数,下面图形各有几个角? (同桌互指、汇报交流。) (3)数一数,图中共有几个直角? (小组讨论、汇报交流。) 四、反思总结,概括提升

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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二角的初步认识教学目标设计