C公开课教学设计模版

人教版pep五年级下册 Unit1 My day B Read and Write 兴隆县全日空蓝天希望小学

郭丽娜

1教学目标

知识和能力目标:本单元要求学生能够在语境中正确使用本单元的核心词汇询问并回答关于日常作息和周末安排的问题,描述日常活动与周末安排。本节课要求学生能在图片的帮助下理解Robin的台词;按照正确的语音、语调、意群朗读台词,最后利用核心句型完成书信填写任务。

情感态度与价值观:本单元要求学生学能够主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习和生活情况。本节课通过阅读Robin的信件,学会写信并了解更多小说中人物的生活,激发学生热爱生活,并能合理安排日常生活和周末活动。

2学情分析 五年级学生已学习两年多的英语,在简单句的听说读写方面有了一定的基础,但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作,对学生来说有一定难度,需在本课中进一步引导、练习。

3重点难点 教学重点:体现在能读懂“Read and write”部分,完成书信填写任务。以及本单元的主要功能句和短语。 教学难点:综合运用本单元的核心词汇和句型进行写作;词汇island, cave ,…is good at…的理解和听说认读。

4教学节点

第五学时 【讲授】Unit1 My day. B Read and write. 5.教学过程设计 一、Warm up: 1、Sing a song: My weekend. 设计意图:在愉悦的氛围中复习核心短语,导入新课并做阅读前的铺垫。

2:Revision Verb phrases: T: Do you like the weekend? Ss: Yes. T: We all like weekend. Because we can do a lot of things. Dialogue: T:What do you do on the weekend? S:I always/often/sometimes ... What does he do on the weekend? I do ,you guess. 设计意图:复习本课涉及到的本单元和核心短语和重点句型,为本节课的学习做准备。

二:Presentation. 1、 pre-reading Lead to the new words. Let students read for the first time to answer three questions: What’s his name? What’s his friend’s name? Where does Robinson live?

设计意图:初步感知信件内容,同时训练听力。 2、while-reading :

Answer the question according to Paragraph One. Qustion1:What does Robinson do on the island? 设计意图:让学生带着自己感兴趣的问题去阅读,从而更有效的对第一段落进行信息的捕捉和理解。并让学生在阅读中猜单词island的意思,然后帮助学生克服生单词。 设计问题,阅读第二段。 Question1: Does Robinson go swimming in the water? Question2: Who is his friend? 设计意图:完成阅读后的判断题目,考查对信件第二段的理解。 集体朗读最后一段两句,并猜is good at 的含义,引导学生来理解使用。并结合短文内容和图片理解win的含义。 Listen and repeat. 设计意图:练习对本篇短文的朗读。

Listen to the content of Robinson’s letter and fill in the blanks. Then, ask the students to read out their answers. 3、post-reading Retell the letter according to the words on the board. 设计意图:检测学生对这封信件内容的理解、朗读,并为后面的表演和写作做准备。

Act like Robinson and do actions to show what he does on the island. 设计意图:既是课堂氛围的一个调节,又对本篇阅读的内容的巩固。 Write a letter to Robinson. Before they write, give them some tips and key words .Then ask the students to act like Robinson to read the letters.

设计意图:作为本节阅读课的一次拓展,进行写作练习。

Homework: A.

Write a short story of Robinson and Friday. B.

Read the book of Robinson Crusoe. 7.教学评价设计

评价内容:对学生课堂回答问题,学生的总体课堂表现,学生角色扮演进行评价。

评价方法: 教师对学生进行语言鼓励,奖励. 学生互相评价; 课后让学生选取优秀作文,老师做最后的精选,粘贴在学习园地,供大家交流学习。 8.板书设计 Unit1 My day. B. Read and write. Robinson always get up early wash my face eat breakfast island sometimes clean my cave often go swimming play sports