Lesson 24教学设计(教案)

Lesson22教案

教学目标：

1. Knowledge objectives:

学会It’s Santa. Merry Christmas! 等句子。在学生与“圣诞老人”交谈中，在同学之间的交谈中运用所学过的句子，达到用英语交流的目的。

2. Skill and process objectves: 能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反映。

3 Emotional objective: 能够在家庭、学校、野外和街区等具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用语句。

教学难点

在真实的语言环境中自由运用以下语句：

Look , I have a ball . Me , too! Really? Yes, It’s super!......The seven days together when answer “What are they?”

教学重点

能够听说、认读以下单词：doll , ball , kite , balloon , car , bus , bike , taxi , train , ship , plane , boat , 并能运用这些词进行情景对话。

学情分析：三年级是小学生英语学习的起始阶段，学生开始在学校里进行系统的英语学习。原来都是零起点的学生，但随着家长对英语学习的重视，三年级中已有很多学生接受了不同起点的英语培训，学习时间长短、学习程度高低也各有不同，零起点的学生也还存在，这给三年级的英语教学带来了新的挑战。教师要对任教学生的英语知识、学习方法、习惯、态度等的原有基础有大致了解，再据此开展新学期的教育教学工作。

绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，教师要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。好奇心让学生对第一节英语课有着美好的期待，因此第一节英语课既要尽量满足学生的期待又要注重学生最初英语学习良好习惯和课堂规范的养成。而对于已经有英语基础的学生，他们在以往的学习中培养起来的学习习惯和方法要加以区分，表扬好习惯好方法，纠正其中不太适合学校课堂教学的部分，促进他们在养成好习惯的同时发挥其榜样作用，让零起点的学生更快地适应英语这一门新学科的学习。

教材分析：这一课为本单元的复习课。为学生提供一个过圣诞节的情景，使

学生了解西方文化，学会It’s Santa. Merry Christmas! 等句子。在学生与“圣诞老人”交谈中，在同学之间的交谈中运用所学过的句子，达到用英语交流的目的。

教学过程

1.

Warming up 1)

Review the dialogues from L19-23

2) sing a song of “Jingle bells”

2.

Presentation Listen to the passage and answer the questions:

What are they doing?

How many people are there in the pictures?

Who are they?

引出关键词Santa 老师装扮成圣诞老人，学生的情绪一下子被调动起来。

做一组简单对话：Look, it’s Santa.

Merry Christmas . 此时让学生板演Santa, 师生共同练习本课的两个重点句型。

3. Practice

1). Students work in the groups to act out the dialogue. Students show their performance in the front. 2)

.在“圣诞节的聚会上”小动物cat , dog , duck , monkey , panda 等设置转盘，学生两人一组操练新对话。

3)

本课的Let’s think 多元智能活动，通过找朋友的游戏巩固学生分类，记忆词汇的能力。

1). Teacher let students guess “What do I do on Saturday?”

And ask students to do a survey about “What do you do on Sunday?” and make a dialogue in the group.

Students show their dialogue in the front.

2). We sing a song together to review the seven days of the week.

3).There are seven days in a week. Which day do you like best? Teacher hopes students to enjoy everyday. 4 Assessment

核对答案并指导学生进行自我评价

5 Additional activities 学唱英文歌曲

Happy New Year 6 Homework

反思

三年级的英语学习本应该就是在于提高学生学习英语的兴趣，让学生在游戏中快乐中学习好英语。并且不仅要学生学会英语知识，还要培养学生的语感，以及学生对于外国文化的了解。以下是我在教学中的反思。

1.通过平时上课自己的语言表达，课堂游戏的设置上，在上英语课的时候学生们的确对于英语产生了积极的兴趣，并且都能积极的参与进课堂里面。学生在收获英语知识的同时，还能对于师生关系有良好的感受和理解！虽然做到了一些

成绩，但是还是有一些的不足之处，在以后的教学中，还要多多关注那些不爱张嘴说英语，性格比较内向，在课堂上没有存在感的学生，我打算先从课堂最简单的游戏中主动带领她们参与进课堂，由刚开始最简单的活动慢慢的让学生树立起自信心。与此同时，老师上课的眼神和微笑也是非常关键的，老师微笑着进教室会首先给学生相对放松的上课氛围，学生会更积极的参与进来。所以在上课的时候多和此类学生有眼神上的交流和微笑示意。

2. 自己在课堂上有时会不放心的让孩子自己去完成一些教学活动，学生是根本，老师在教授的同时还要放手让学生自己去独立完成一些事情，去相信她们，她们可以做的比你自己想象的更好。

3. 多多学习先进的教学理念，努力做到以学生为本，不仅要提高教学水平，还要多研究学生的心理学。

王雪钧是一位年轻的英语教师，这次优师优课对她的成长是一个难得的实践和展示机会。

她今天的教学内容是三年级上册第二十四课。整节课她能围绕Christmas这一主题开展教与学双边活动，教学效果良好。主要表现在：

一、准备充分。

为了上好这节课，她精心设计了符合低年级学生年龄特征的儿童歌曲、数字卡片、动物头饰、特色实物等。能够主动开发教学资源，也说明教师自身的能力。

这些教学手段的实施，能够贴近学生生活，使学生喜闻乐见。进而打开了尴尬紧张的局面，同时激发了学生学习英语的兴趣。

二、教态自然。

低年级学生好动同时好奇心强，她能以丰富的语言（包括肢体语）、灵巧的动作、亲切的表情来开展教学，生动积极和富有亲和力，教师自身必须有激情，才能使学生感染到热情。

这些教学手段的实施，能够使师生之间的交流自然流畅，塑造了一种融洽和谐民主的教学气氛，从而达到无障碍交流的水平。同时在音乐和动作中使学生语言和动作更加协调，更加自然，印象更加深刻。

三、教学方法

1、任务型教学：

就是在用中学，学中用，学以致用的一种交际英语教学模式。这种教学能够使情

景和英语能够有机结合，体现语言的工具性和人文性。张老师能够抓住任务型教学的核心，learning by doing。本节课不再是传统的书本英语和哑巴英语，而是以听说领先，口语突破的方式来实现综合语言运用能力这一英语教学总目标。

2、合作学习法

就是新课标提出的一种互动交流和协作式的学习方法，这节课张楠老师能有计划、有目的、有针对性地组织学习学生进行。使师生之间的交流不再是个人对个人的单独交际，而是变成了教师个人对学生小组集体的控制和管理，简化了师生互动的程序，从而实现了教学效率的提升。

合作学习：避免了以前的单独提问的挂一漏万效果，使学生被小组包围，在小组集体中得到锻炼和发挥，同时避免了个体回答的紧张，同时通过合作走向小组之间的竞争，使学生为小组的荣誉而全力以赴的投入，使学生的积极性也得到大幅度的提高。

3、趣味教学法。

游戏活动使麻木单调的教学增加了一些轻松愉快的色彩。为了更好调动学生的学习积极性，这节课她能交替开展多个不同形式的游戏活动。

这些游戏既有一定创意，又符合了低年级学生心理特征和教学规律，更能将课堂教学气氛引向高潮，让学生欲罢不能，学习情绪自然高涨。

四、教学层次：清晰，过渡自然。

张老师用引领使学生参与，用示范使学生体验，用互动使学生交流，用评价使学生实践，用启发使学生合作，也就是课标提出的参与、体验、交流、合作与实践的学习方式，有效的教学过程使得本节课有质有量，十分丰满

针对学生具有好动、好玩、好奇、好胜的特点，利用tpr教学模式和chant学习，开展玩中学，乐中学，比中学，趣味教学贯穿始终，过渡自然。

张楠老师作为一名教学新兵，这堂汇报课的教学是比较成功的，但是为了更好的实践高效课堂的理念，就需要我们精益求精，不断探索。