C优秀教学设计

PEP小学英语四年级上Unit4PartC教学设计

一、教学内容：Read and write

let’s check 二、教学目标：

知识目标：

能听说读写本课时第二部分Look,choose and write中的四会单词，能听、说、认读本课时的重点句型：What’s his/her name?He/She is……He/She has……并能在情境中进行运用；能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

三、过程和方法目标：

通过展示人物图片，给学生复习巩固了上节课所学外貌特征的词汇, 通过小组合作学习, 让学生多说，对所学知识复习巩固，进一步加深学生的印象。通过趣味操练的游戏活动，巩固复习前面所学单词和句型。

四、情感态度目标：

促进学生之间共同了解，提升班级和谐的气氛。

五、教学重点：

能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。

六、教学难点：

理解What’s his/her name?和Who is he/she？的区别及联系，以及本节课单词的听说读写

七、课前准备：

1、Sarah头像。

2、教材内容相关的教学课件、图片。

3、教材相配套的教学录音带。

八、教学过程：

课前：播放Let’s sing中的歌曲《Friends》

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有3次机会，如果回答3次还猜不出来，就算输了

。

2.Chant：I say……I say……以师生讲反义词的形式复习所学词汇。

3.做“猜人”游戏。教师手中反拿一张照片：I have a good friend. He is in our class. He is tall and strong. He has glasses.……Who is he？然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述，其他同学猜，也可以以小组比赛的方式进行。

（二）呈现新课

（Presentation）

4．教师出示Sarah 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：What’s her name? 并让学生试着描述。

5．教师出示Sarah’s friends:Kate,James,Ben,Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。

6．汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。

8．听录音做连线。

9．再次听录音跟读课文。

5、

以展示图片的方式引出单词tall，thin，bag，long hair并着重对这几个单词的书写进行指导和练习。

九、书写比赛

2．Let’s check

教师播放录音学生完成练习。

十、Look and match 教师播放录音学生完成练习。

十一、Story time 以课前预习和课上表演为主。

（三）扩展性活动（Add-activities）

制作“朋友树”，将朋友的画像和自己对他的描述贴在以小组为单位制作的“朋友树”上。

HW: 《课时作业》

板书：

Unit three Friends

What’s his/her name?

He/She is……

He/She has……