4 与水有关的光现象获奖说课稿

与水有关的光现象

荣昌区桂花园小学

马仁高

教学目标：

科学探究：

1、通过观察与水有关的光现象,让学生用类比的方法整理有关实验信息，认识水可以改变光的传播方向。

2、能在教材引领下完成观察与水有关的光现象实验，清晰地描述实验过程，尝试初步推测实验现象产生的原因。

情感态度与价值观：

1、愿意把本组实验方法与其他组交流，培养学生的团结合作精神。

2、细致的观察，客观的记录。

科学知识：

知道水能像镜子一样反光，也能像玻璃一样改变光的传播路线。教学准备：

与水有关的光现象的图片或影像资料、不透明水盆、滴管、胶纸或玻璃片、投影机、白纸、玻璃烧杯等。

一、教学导入：

同学们，前面我们学过光透过玻璃，如平面镜，放大镜，三棱镜等能产生很多有趣的现象，那么光透过水，是否也会产生各种有趣的现象呢？

课件播放与水有关的光现象的图片

图一：桂林山水倒影

图二：雨中彩虹

图三：铅笔断了吗？

图四

：荷叶上的水珠放大了叶脉

师：这些都是与水有关的光现象，有趣吗？有趣。那好，这节课我们就来学习与水有关的光现象。（板书课题）

（放大荷叶水珠图片）回答得真好。

同学们仔细观察荷叶上的小水珠，你有什么发现？

生：小水珠放大了叶子的叶脉。

师：回答得真好，小水珠放大了叶脉，就像放大镜一样。同学们，你们有兴趣来做一个水放大镜吗？

二、自主探索：

（一）活动：水放大镜

1、我们要怎么制作水放大镜呢？

讨论要求：（出示幻灯片）

⑴、自己想想先自己想想怎样做水放大镜，再在小组内悄悄的说；

⑵、说清楚需要什么材料，怎样做？

老师给同学们准备了一些材料，同学们根据这些材料来动手制作水放大镜，下面，我们就以小组为单位来制作吧！

2、准备材料：滴管、圆柱形玻璃容器、透明塑料、有文字或图片的纸。

3、学生实验。

实验要求：（出示幻灯片）

⑴、实验器材轻拿轻放，注意安全；

⑵、用做好的水放大镜看纸上的字；

⑶、实验结束，将器材放回原处，并填写好实验报告单；

4、交流、评价：比一比,谁的放大镜效果更好。

师：同学们做好了吗？现在请同学来交流一下。

生：

师：同学们说得很好。我们利用水没有固定形状的这个特点，制作出了各种各样的水放大镜，那同学们想过，水放大镜放大了物体，这是为什么呢？

我们先来看一段视频（视频播放）。

看完视频，你们发现了。。。。。。（光透过水传播时，光的传播路线改变了）

同学们善于观察，善于动脑，真棒！（出示幻灯片：光透过水传播时，光的传播路线改变）。

师：生活中，还有许多与水有关的光现象。早在2000多年前，希腊人就学会了用装满水的圆形玻璃容器聚集太阳光来点火了。南极科考队员用小刀把一块厚冰周围刮薄，做成了一个冰洁透明的“冰透镜”，他举起“冰透镜”，对着太阳，让太阳对准冰透镜，形成“焦点”，射在一团干燥蓬松的火绒上来取火。

神奇吧！同学们，还想知道哪些与水有关的光现象吗？下面，我们就接着学习。

（二）活动：水中的小石子（出示活动要求）

活动要求：

1、小组内分好工，1人记录、1人倒水、2人观察；

2、将小石头放在盆中；

3、观察的同学站在眼睛刚好看不到石头的位置，并且不动；

4、倒水的同学慢慢地往盆中加水；

5、填写好实验记录单，准备汇报；

出示幻灯片：游泳池图片

师：现在你们知道为什么游泳池中的水看起来比实际的浅的原因吗？

看起来浅的水实际并不浅，所以我们不要私自到水边游玩，不要私自下河游泳，一定要注意安全。

三、知识运用

你知道吗，有经验的渔民在叉鱼时,为了能叉到鱼,应使鱼叉对准看到的鱼的下方叉去。

四、小结：

快乐的学习时光总是短暂的，通过这节课的学习，使我们

收获：我知道了……我学会了……...

疑问：为什么这里……..

思考：我还想知道……

同学们，科学的课堂美不胜收，只要大家积极动脑，只要只要大家仔细观察身边的事物，只要大家以勤为径，每个人都能领略到科学

的无线奥秘。

五、板书设计

与水有关的光现象

水放大镜

把字放大

水中的小石头

水改变光的传播路线

六、实验报告单

第

小组实验记录单（活动一）

实验名称：水放大镜

实验器材：

实验步骤：

我的发现：水放大镜

第

小组实验记录单（活动二）

实验名称：水中的小石头

实验器材：盆子、小石头、水

实验步骤：1、将小石头放在盆中；

2、观察的同学站在眼睛刚好看不到石头的位置，并且不动；

3、倒水的同学慢慢地往盆中加水；

我的发现：加水后，能否看见小石头

原因是：