1 多姿多彩的天气板书设计及意图

《多姿多彩的天气》教学设计

宁夏银川市贺兰县第一小学

金丽君

【教学内容】湘教版三年级下册科学p16-p17 【教材分析】

《多姿多彩的天气》是湖南少年儿童出版社《科学》三年级下册的课文。在本节课的教学中，我根据儿童的心理特点和生理特点，以及儿童以有的前概念，以天气现象展开研究，通过观察、欣赏不同的天气现象，使学生知道怎样观察和欣赏大自然带给我们神奇的天气现象。培养学生爱护自然、保护自然意识。

【学情分析】

本节课教学是与我们生活、生产有密切关系的天气现象来展开观察、研究的，让学生从身边发现科学，研究科学，并能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。

【设计理念】

本课以认识天气为目的，以科学探究为教学手段，围绕我们熟悉的天气现象展开学习。学生在欣赏多姿多彩的天气同时，感受自然美，知道天气可以测量，并掌握相关天气常识。

【教学目标】

科学知识目标：

1.知道各种不同的天气现象。

2.知道天气可以用一些可测的量来描述。

3.体验到天气对人类的生活的影响。

科学探究目标：

1.会描述不同天气现象的特点。

2.能用游戏等方式表示天气对人的生产生活的影响。

3．了解天气的利与弊。

科学态度目标：

1.观看各种天气现象的图像资料，领略天气变化的美丽与神奇，增进对大自然的热爱之情。

2.欣赏有关天气的资料以及诗歌与词，感受文字描述天气现象的美，受到美的熏陶。

【教学重难点】

重点：知道各种不同的天气及天气现象

难点：会描述不同天气现象，知道天气可以用一些量来测量。

【教学准备】多媒体课件，视频，音频，卡片

【教学课时】第1课时

【教学过程】

一、激趣引入：

请同学们闭上眼睛，仔细聆听，你都听到了什么声音？（使用希沃白板播放音频：风声——雷声——雨声）

同学们的耳朵可真灵，听出了这些声音，那么这些声音都与自然界的什么有关呢？（引出天气）

天气是瞬息万变的，很短的时间段内都有可能产生不同的天气现象。（板书：天气）

【设计意图】通过让学生听声音，让学生初步体验大自然的声音，激发学生学习的兴趣。

二、讲授新课：

1. 讲述常见的四种天气

问题:谁能说说你都知道哪些天气现象?大屏幕放图片，学生猜猜是什么天气现象？（晴天、阴天、雨天、雪天、多云等）

展示图片：分辨多云，晴天和阴天

师生先一起探讨晴天的天气特点。

晴天：有温暖的太阳，晴空万里无云，阳光洒下来暖洋洋的，有时有微风。

活动一：四人一小组借助卡片讨论，其它天气的特点是什么（晴天、阴天、雨天、雪天）（板书：晴、雨、阴、雪）

（讨论完，学生代表回答）

师生一起总结其它天气的特点：

阴天：天上没有太阳，云层厚厚的，天灰蒙蒙的，气温不高。

雨天：云层很厚，看不到太阳，天灰蒙蒙的，有较大的风，有时还会有雷电，让人感觉有些冷。

雪天：天上飘着雪花，风呼呼的狂吹，很冷，天也是灰蒙蒙的。

2.看来同学们都很注意观察，现在我们仔细回想一下，刚才我们都是从哪些方面来描述各种天气的？（板书：气温、风、云）

同学们归纳的可真棒，我们可以通过气温、风、云等这些可测量的量来描述各种天气现象，关于这些量的测量我们将在下节课的学习中进一步接触。（使用希沃白板中的笔进行画线）

【设计意图】观察图片，描述天气现象的特点，并让学生知道哪些量可以测量天气，使学生再次感受到大自然的神奇与美丽，初步建立对大自然的热爱之情。

3.了解天气的利与弊

一年四季晴、阴、雨、雪是我们常见的，这四种天气，你们喜欢哪一种呢？说说你的理由（使用希沃白板中的蒙层技术）

通过观察图片，知道天气的利与弊。

4.天气对人类生活的联系

做游戏，让学生感受天气与人类的生活是息息相关的。

请一小组，一个人扮演天气，其他人扮演这些天气人们都做些什么？有什么样的表现？

【设计意图】做游戏可以激发学生的兴趣，进一步让学生认识天气和人类生活的联系。

5.了解雾、雹、霞、沙尘暴等其它天气

除此之外，谁还知道有什么其它的天气现象？现在让我们再来观察观察这些神奇的天气现象吧！

生答后，师配合多媒体介绍：（其中包括风、雾、露、霜、冰雹等图片及相应天气现象的特点介绍）（使用希沃白板播放视频）

【设计意图】欣赏其他的天气现象，再次让学生感受到了大自然的神奇与美丽，让学生学会用心体验大自然的美。

6.引出天气的概念

我们欣赏了晴、雨、阴、雪、雾、霞、霜、雹等天气现象，所有这些天气现象我们统称为——天气，现在请用一个词来说说天气给你的印象吧！

各种各样、变幻无穷、神奇美丽、变幻莫测、多姿多彩……

问题：哪一个词用来描述天气现象更为恰当呢？（补充板书：多姿多彩的）

神奇美丽的天气，都是大自然给予我们的恩赐，让我们惊叹不已，陶醉其中……我们要学会真心欣赏和用心体验大自然给我们带来的（师指课题，生齐读：多姿多彩的天气）

三、文字中的天气

1.了解古代的人类怎样观察天气

其实，早在3600多年前，我国就有关于天气现象的文字资料，殷代甲骨文中就记载了风、云、雨、雪、霜、霞等天气现象。（放有关甲骨文的图片），（使用平板电脑制作课件插入超链接）,让学生通过网页了解古代人是怎样观察天气的。

2.欣赏诗词中的天气

从古至今，无数的文人墨客感叹天气的变化莫测，写下了许多描写天气的诗词，请看大屏幕：

《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（雪）

《渔歌子》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（雨）

3.小游戏：给词语分类

给下列有关天气的词语分类

万里无云 光芒万丈 满天星斗 碧空万里 鹅毛大雪

风和日丽 晚霞如火 霜林尽染 寒霜逼人 朝霞灿烂

丹霞似锦 狂风暴雨 漫天飞雪 秋风送爽 风雨交加

倾盆大雨

晴天：（ ）

雨天：（ ）

雪天：（ ）

霜： （ ）

霞： （ ）

（学生在平板上直接进行操作，给天气词语进行分类，并且在希沃白板上制作了课堂活动中的趣味分类来验证学生分类是否正确。）

【设计意图】欣赏有关天气现象的词语，让学生感受文字描述天气现象的美，让学生受到美的熏陶。

四、总结：

同学们，多姿多彩的天气向我们展示了大自然的神奇与美丽，让我们学会热爱大自然、欣赏大自然。

五.拓展延伸：

如果我们要测量明天的风向、气温……怎么办？怎么测量呢？请同学们认真思考，找到合适的方法，下节课我们一起来分享。

附：板书设计

多姿多彩的天气

天气现象：

晴 雨 阴 雪等

可测量的量：

气温

风

云