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Recycle2 第2课时教学设计

【内容来源】人教PEP 三年级下册Recycle2 【课

时】第2课时：Listen and draw. 一、教学目标

1. 复习所学的方位介词和询问物体位置的句型。

2. 复习询问物体数量的句型。

3. 培养学生的听力能力和动手操作能力。

4. 培养学生的空间意识。

二、教学重难点

重点

1. 复习所学的方位介词和询问物体位置的句型。

2. 复习询问物体数量的句型。

难点

将方位介词和询问物体位置的句型运用到实际情景中。

三、教学准备

1. 与本课时教学相关的教学挂图。

2. 本课时教学所需录音。

3. 学生自备蜡笔和画纸。

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 打招呼。

T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. 2. 播放歌曲Short vowel song的录音，全班学生跟录音唱歌曲，配以有节奏的掌声，活跃课堂气氛。

Step 2: Preview 1. 学生同桌之间相互询问各自拥有的物品，如：

S1: What do you have?

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S2: I have pencils/crayons/... 2. 学生同桌之间就各自拥有的物品的位置进行对话，如: S1: Liu Ting, where is my pencils/ crayons/...? S2: In the toy box?

S1: No! S2: On the desk? S1: No! S2: Oh, look! It’s under the chair! Step 3: Presentation 1. Listen and draw. 开小画展。

教师出示自己卧室的图片，说：“Hello, boys and girls. Look at this picture. It’s my bedroom. It’s a nice bedroom. What’s your bedroom like? Now please take out your paper, pencils and crayons. Draw your own bedroom.”

学生画完自己的卧室后，在六人小组内展示，并轮流说一说自己卧室中的各种物品的摆设及其位置。

2. 教师出示本部分的教学挂图，让学生认真观察，并与同桌谈论挂图中有什么，如：

S1: What’s in the picture? S2: ... are in the picture. 3. 请一位学生读出本部分情景图下面的五个介词短语，并依次说出各个介词短语的汉语意思。

4. 播放本部分的教学录音，学生听完录音后根据录音内容和情景图，将介词短语与相应的图片连线，然后师生一起核对答案。

5. 学生同桌之间用句型“Where is ...?”和“It’s on/in/under ...”进行对话，谈论情景图中物体的位置。

6. 学生再次观察情景图，并回答问题：How many footprints do you see? Step 4: Extension 1. 游戏：听指令，做动作。

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教师说：“Put the book under the desk.(边说边做相应的动作，帮助学生明白句型‘Put ... on/in/under ...’的意思)”

教师用句型“Put ... on/in/under...”说指令，学生根据指令做相应的动作。

2. 将学过的字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分学生拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他(她)跟前举起手中的字母进行对话，如：

A: I’m X. Where is x? B: Here! I’m x. A: Nice to meet you! (To the class) This is my friend, x. B: Nice to meet you, too. Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的主要内容。

2. 师：这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不懂的地方吗？

Step 6: Homework 向爸爸妈妈介绍自己房间中物体的位置。

【板书设计】

Unit6 How many? Where is…? It’s on/in/under…

How many footprints do you see?

【教学反思】

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