Section A教学设计

Unit 3

It has two big eyes 学校：城关镇曹杨韩小学 教师：董会静

教学内容: Unit 3 It has two big eyes( sectionA) 一.学情分析：

本节课的学习对象是三年级学生，学生们刚刚结识英语对英语陌生但又充满了好奇，他们渴望去学习新东西。这一阶段学生的英语学习主要任务是。就本课而言，第二单元第一课时，已经学习了身体的几个部位词汇： ear, eye, mouth, nose, hand等，这节课将在此基础上再学习leg、arm、head三个部位以及“他有什么（特点）”的句型It has......，在热身环节，猜的游戏学习新句型“What’s in it?”帮助学生复习与身体有关词汇及形容词。在教学中，我努力做到从学生已有生活经验入手，通过创设真实的语言活动，从而更好地让学生感知语言, 通过各种活动学会并运用语言，促进学生综合语言能力的提高。

二、教学目标: 1、知识目标：

①能够在本单元情景下，能听、说、认读long ,leg及复数legs、arm及复数arms、head、guess、monkey、panda等单词。

②.在活动中，能够用简单的语言用数量词（one two three four...）、形容词（long，big）介绍物体的特点。如：I have two big eyes. It has two big eyes.“It has …and…””What is in

it ?”。

2.

能力目标：

培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”It has ….It has …and…”What is in it ?”。运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述一个事物的特点。

能够正确读出、写出英文字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt的大小写，通过观察和抄写辨认印刷体和手写体，并初步感知字母在单词中的发音。

3.

情感目标

培养同学善于表达介绍事物特点的情感,能够在课堂上积极发言，乐于与别人交流。

三.教学重难点

教学重点: 1．能够认读身体部位名称。

2．能够正确运用形容词和数量词介绍身体特点。

3. Oo Pp Qq Rr Ss Tt英文字母在单词中的发音。

教学难点：

1. 单词arm,leg, panda ,monkey,guess 的发音。

2.第三人称“它有…”“它有…和…”“It has ….It has …and…”及“里面是什么？”“What is in it ?”句型的运用。

3．正确运用形容词和数量词介绍身体特征，注意身体复数名称的发音。。

四、教学策略及教法设计：

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。

五.课前准备

教学卡片，多媒体课件等。

Teaching procedures (教学过程)

Step 1: Warm up(热身/复习)

(1)复习身体部位的单词eye nose ear mouth。

(2)认读字母卡片：Hh Ii Jj Kk ll Mm Nn (3)游戏：用Touch your...句型同桌之间做游戏。

Step2：Presentation （呈现新课）

（1）教师展示图片： arm and leg. 对比一只胳膊和两只胳膊,一条腿和两条腿。他们的表达有什么区别长的腿应该怎样说。

T: What is it? It is arm and leg. Oh, Look! The arm is very short. But the leg is very long. 教师强调two 和long 。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到臂的图案上，图案臂的下面出现单词arm。

将鼠标移到另一幅举着两只臂的图案上，图案两只臂的右面出现单词two arms，告诉学生表示数量词也可以用来形容事物。用同样的方法学习leg 和long。

注意：单词legs中‘s’的发音，教师提示学生发[z]。

(2)教师继续快速用课件展示系列动物图片：monkey, panda, turtle。（在播放之前，教师说：You will see three beautiful pictures. Look at them carefully and tell us: What are they?）

学生根据看到的图片说说动物单词培养观察力和记忆力。

(3)游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.It has two long legs. It has two big eyes and a long tail，It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is a monkey.

T: Yes. Good. It is a monkey(猴子）. （4）播放猴子图片点出句型it has...，用圆圈依次圈出猴子的眼睛、臂、腿用此句型应该怎样表达让学生试着说一下。然后老师再点出完整句子随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。还可以鼓励学生将一种事物的样子说说，如：The panda has two eyes.

（5）出示图片箱子单词in,用红箭头来表示单词的意思

在...里面从而引出新句型What’s In it?看图猜一猜学习单词guess Step 3、Consolidation（巩固练习）

（1）教师将SectionA 部分的look and listen的对话情景图出现在大屏幕上带读，然后让学生以“角色扮演”的形式练习读，然后请几个学生上台前表演。

（2）教师播放课件：书包的图片教师提示：根据今天所学句型What ‘s In it?It is... 造一组对话。学生同桌交流讨论完成对话。看哪一组做的又快又好。接着出示另一幅图，把it换成your bag，出示书包book和钢笔pen，看哪一组更灵活运用。，

Step 4、(Add-activities)扩展性活动

让学生说说有关身体各部分的单词，出示人物图用箭头指出各个部位再让学生一起说出单词。如：eye ear mouth nose hand arm leg head等等。

Step 5、Homework（作业）

1、Copy the new words. 2、Read the dialogue prectice with your partner