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关键词：2 运动的快慢ppt课件配套教案内容

正文

3.1一切都在运动中

教学内容：

3.1一切都在运动中

教学目标：

评补栏

情感态度：意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼

光看问题。

知识技能：

1．知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。

2．知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

过程方法：能够依据不同参照物描述物体相对的运动与

静止状态。

教学重点：会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。

教学难点：理解“参照物”

教学方法：讲授法、讨论法

教学准备：图片、视频资料

课

型：新授

课

时：2 教学过程

第一课时

一、

导入新课：

谈话：在我们的周围充满着各种各样的运动。我们怎样判断物体在运动呢？

二、认识到判断物体运动要借助参照物。

1.观察课文P26的图片，在这两幅图中可以看出有哪些物体在运动？

2.描述图片中物体的运动。

3.你是怎么知道它是运动的？（让学生意识到判断一个

物体是否在运动要借助参照物）

4.学生讨论交流

5.讲解：判断一个物体是否在运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的位置，有没有发生变化，这另一个物体称为“参照物”。

6.谈话：请大家再来看这幅图，你认为这幅图中运动的物体是相对于哪个物体的，它的参照物是谁？

7.学生讨论并交流。

8.讨论：

①

坐在缓慢行使的汽车上，你怎么知道汽车是否在前

进？

②

怎样判断拔河比赛的输赢？

三、认识改变参照物就会改变对运动的判断。

1.讨论：观察P27下面的三幅图（引导学生从多个方面确定参照物。）

①

乘坐电梯上下的人动了吗？

②

怎样判断拔河比赛的输赢？

③

你能解释“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句话吗？

2.学生讨论交流

3.从这些判断中你明白了什么？

4.小结：选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

板书

3.1一切都在运动中

参照物：事先假定为不动或静止的物体。

课后练习

思考：***写过“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”这样的诗句，你能理解它的意思吗？

课后反思

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