整十、整百数的加减第二课时教案

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课题：三、三位数的加减法

整十、整百数的加减（一）

年 级

二年级

教学内容

学 科

数学

总第课时数

课 型

1 新课

教科书第30页的主题图，第31页例1及相应的练习。

备课人

李思颖

设计时间

2018.3.20 1．结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2．体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数教学目标

的加减法。

3．培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点教学难点

教学重点：整十、整百数加减法的口算方法。

教学难点:整十、整百数加减法的口算方法。

教学准备

PPT课件

教学过程设计

一、预习（或引入）展示（5分钟）

教师：孩子们，你们喜欢旅游吗？今天我们就跟随小明和他爸爸一起去旅游吧！他们坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？

在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。

教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？

要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。

板书课题：整十整百数的加减。

师生活动

设计意图

小组互助学习

小组汇报引

展示预习成果，在交流中内化知识

合作探究,使学生知识技能同步发展

思维碰撞,完成学习初步目标

二、新课探究学习

(1)、学习新课前，我们一起来回忆一下（PPT热身练习）

（孩子们真聪明，那我们一起来解决这两个小朋友所遇到的问题吧！）

（2)、教学例1 教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。（出示第31页的情景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：

两种气球一共有多少个？

红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个

教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？

学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后，全班交流。

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学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。

教师：80+50=130，你是怎样算的？

学生可能回答：

8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？

教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？

学生可能回答：

8袋减5袋等于3袋，也就是30。

8个十减5个十等于3个十，也就是30。

想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。……

提问：怎样口算整十数的加减法？

教师在学生回答的基础上进行小结。

1.练习

31页例1下面“试一试”

（3）、引导学生总结计算整十、整百的方法很多种（并教最简便的方法计算并应用于整百数的加减）

1、看成几个十相加减。

2、用数数的方法（加几十或几个百就往后数几个，减几个十或几个百就往前数几个）。

3、课余利用计数工具（计算器、算盘等）

4、还可以用竖式计算（强调数位对齐）

5、可以不看整十数、整百数末尾的0，先把0前面的数相加减，再在的数末尾添加相同个数的0。（此方法进行引导整百数的加减）

三、课堂练习

PPT10-13页（数学书33页练习六1、2题）

四、课堂小结

整十、整百数的加减

8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130

8袋减5袋等于3袋，也就是30。

8个十减5个十等于3个十，也就是30

从80开始，往前面接着数：70、60、50

这节课学习了什么？你有什么收获？

领全班学习,老师协作指导

老师组织,全班学习

学生自主合作或全班完成

教学提升,全面完成教学目标

巩固拓展，全面提升

板

书

设

计

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教

学

反

思

强化记忆！区分整十、

给学生最简便快捷的方法计算出结果的方法的同时应该多加练习，整百的加零的区别！不然会误导学生！方法可行但应该多加练习，板书应该加强！