2 导体和绝缘体优质课教案

姓名：

吴洁

课题：

导体和绝缘体

学校：

谭小

课时安排：1 年级：

五年级

执教日期：2017.12.8 一、教学目标

1、学会并使用电路检测器检测身边常见物体的导电性。

2、建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。

3、通过对特殊导体（如人体、大地、不纯净的水、打湿的木头等）的认识，强化安全用电意识。

二、制定依据

1、

教材分析：

本课内容有：一、引导学生设计制作一个检测物体导电性能的检测装置。二、指导学生用自己制作的检测器，检测身边的一些金属和非金属小物品。材料可根据具体情况自行准备。三、指导学生认识到人体和自然界的水都是导体。四、运用所学的知识对常见的电器、电工材料和工具进行辨析，分析哪些部位是导体，哪些部位是绝缘体。在学习过简单电路的基础上继续介绍导体和绝缘体，让学生反复尝试将各种物体连入电路中检测其导电性，使学生更加深入地了解通路所需具备的条件，同时也能掌握安全用电知识。

2、

学情分析：

导体和绝缘体在我们生活中运用广泛，从安全的角度来说，学生也应该了解一些有关导体和绝缘体的知识。但是在水和人体、大地的特殊物体的检测中不一定正确，对此串入验电球（精密仪器）的使用方法，并且发现导体和绝缘体并没有明显的界限，在一定的条件下导体可以转化为绝缘体。

三、教学的重点与难点

重点：认识常见的导体和绝缘体。

难点：认识人体、水也是导体。

四、材料准备

教师准备：塑料尺、纸片、布条、橡皮、玻璃片、铅笔芯、铜丝、回形针、铝丝(易拉罐)、铁钉、硬币、干燥的木块等待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。

潮湿的木块、自来水若干、验电球

教学过程设计

教学环节

常规积累

教师活动

制作检测器

1、出示实物：（断开的简单电路和铜钥匙），如果我把这个铜钥匙接入电路中，会怎样？谁愿意来试一试？

2、追问：老师这里还有一把塑料尺，把它接入电路中又会怎样？

3、小结：看来在简单电路中，铜钥匙、塑料尺有不同的本领。是什么呢？

4、追问：你能跟大家说说什学生活动

制作

1、学生操作发现灯泡亮了

2、另找一学生操作发现没亮

3、生答：铜钥匙能导电，塑料尺不能导电。

4.学生尝试说出自己的理解（把电流传导设计意图

巩固练习加强建立学生流通电路概念

创设情境引起学生的兴趣，断的电线可否用其他材料代替，引起学生的兴趣。

一、导入新课

么是导电吗？

（一）用检测器检测物体导电性

1.谈话：老师在课前为同学们准备了一些常见物品，谁来介绍一下

2.提问：如果把他们分别接入简单电路中，哪些也能像铜钥匙一样让小灯泡发亮？能否使电流通过？

3．结合课件打开实验记录表，介绍检测时的注意事项。

1）每次检测器均要检查检测器是否有效

2）先预测

3)物品接入后，重复检测2-3此再记录现象。

4）若有时间还可以检测身边感兴趣的一些物品

5）小组分工明确合作(记录、观察、汇报、材料) 4.教师巡视指导

5．提问：哪个小组汇报一下你们的发现？

6．教师归纳总结：科学上把这些像铁、铝、铜这样容易导电的物体叫做导体；把像塑料、橡胶、木头等不容易导电的物体叫做绝缘体。

7．个别交流铅笔芯的材料是石墨构成，石墨也可以导电

（二）用精密仪器（验电球）检测物体导电性

过渡：刚刚有的小组测试了水，发现水不是导体，你们的想法呢？

小结：现在我们原本的一些认知和实验结果产生了矛盾？我们怎么办？

1.谈话：老师这里还有比较精密的仪器——验电球，它里面也有简单电路，把两根导线分别接在接触点上，看到验电球亮了。

过去）

1.小组介绍材料（塑料片、纸片、布条、橡皮、玻璃片、铅笔芯、铜丝、回形针、铝丝(易拉罐)、铁钉、硬币、干燥的木块）

2.学生预测

3.交流重复检测的必要性

4.小组实验

5．小组交流汇报

铝的生成资源点评

学生说出自己的想法

生：继续实验

生尝试（指导两只手分别捏住验电球上两个接点）

学会并使用电路检测器检测身边常见物体的导电性。

建立什么是导体和绝缘体的概念，知道常见物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。

二、核心过程推进

2.用这个验电球来测试人体是否导电，谁愿意试一试？

3.生发现亮了，说明人是导体

4.很多同学都想测试，我们把他们都连进这个电路中，有什么办法？

5．全班同学体验

小结：微小的电流流过了我们每一个同学的身体。验电球果然非比寻常。刚测试了人体，那么水呢？

6.（出示自来水）组织学生测试

7.小组重新用验电球测试潮湿的木头，却发现亮了，为什么？

8.小结：是呀，通过研究我们发现导体和绝缘体的区分不是绝对的，环境变了，绝缘体有可能变成导体。

三、介绍半导体、超导体

1.介绍半导体、超导体

2.引导学生认识常见的电工材料和工具中的导体和绝缘体

3.介绍安全用电意识

生：手拉手连起来

发现：水是导体

学生查找原因是潮湿的木头里有水，水是导体

通过验电球加深对特殊导体（如人体、大地、不纯净的水、打湿的木头等）的认识

学生倾听

学生分析

学生回答

拓宽学生的知识面

四、探究延伸

总结：生活中的物体一般情况下分成导体和绝缘体，可是有些物体当情况改变就改变性质，可能导体不导电，绝缘体导电。望同学们多观察，但一定要注意安全。（导体和绝缘体的关系）

导体和绝缘体

导体：容易导电的物体如：金属、石墨、大地、人、水、酸碱盐类等

绝缘体：不容易导电的物体如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、干燥的木头等

板书设计

教学反思