二角的初步认识教案和学案内容是什么类型的资料？

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二角的初步认识教案和学案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：二角的初步认识教案和学案内容

正文

角的初步认识

教学目标：

1、初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角，初步学会比较角的大小，培养学生的合作学习能力，观察比较能力

2、通过观察比较，动手操作，激发学生的学习兴趣，学会运用多种方法和形式解决问题，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新意识。

教学重点：让学生形成角的正确表象，掌握角的各部分名称。

教学难点：引导学生掌握面角的方法，了解角的大小与两条边张开的大小有关，与两条边的长短无关。

教具准备：多媒体课件，活动角等

学具准备：图形纸、直尺等

教学过程：

一、开门见山、探究新知：

（一）认识角的各部分名称

通过角的自我介绍引入这节课要认识的——角。

1、联系生活实际

在日常生活中很多地方都有角，比如我们的教室里，就有很多物体表面有角，你们能找到吗？一起来找找吧（学生找角）

2、新授：

角是我们的好朋友，在我身边就有很多“角”，大家看大屏幕，这些物体的表面有角吗？这些角有什么相同之处？同桌相互讨论一下，这些角都有说明相同的地方。

（它们都有一个尖尖的地方，都有两条直直的边）

角的顶部都有一个点，你知道它叫说明名字吗？（顶点）

这两条直直的线又叫什么？（这是角的两条边）

3、练习：（课件显示）

判断下列图形哪些是角，哪些不是？

（二）折角

同学们通过刚才的学习认识了角，大家观察得都非常认真。接下来，老师请大家拿出一张纸来折折角，看谁折角的速度最快。

学生动手折角，教师将部分学生的作品贴在黑板上。

老师请一名同学上黑板来指一指角的顶点和角的两条边。

老师问：大家看看这几个角大小一样吗？（不一样大）

这说明什么呢？（角是有大有小的）

（三）演示活动角

通过折角。大家知道角是有大有小的。

现在就请同学们观察大屏幕，猜猜哪一个角大？（一样大，一样大）

这说明什么呢？（角的大小与两条边的长度无关）

这是一个活动角，它是由两根硬纸条和一个图钉组成的。看大屏幕，现在这两根硬纸条做成的两边张开得比原来大了还是小了？（大了）那角比原来大了还是小了？（大了）

再看，这两条边又怎样了？角又怎样了？（两条边又张大了，

那这说明什么呢？（小组同学相互讨论）

角的大小与角的两条边张开得大小有关，两条边张开得越大，角就越大。两条边张开得越小，角就越小。（板书）

我现在把纸条剪短，现在这个角的大小变了吗？

从这里你发现了什么？（角的大小与两条边的长短无关）

（四）画角

1、通过刚才的多种活动，我们进一步了解了角，如果要把角画下来，该怎样画呢？学生动手尝试

有不少小朋友已经会画角了，谁能教教老师？（请学生讲台上边讲边画）

老师根据学生的提示画一个角。老师边画边讲解：先画一个点作为角的顶点，用尺子从这个点向一个方向画一条线，再向另一个方向画一条线，就组成了一个角。

2、巩固练习：①数一数，②思考？（见大屏幕）

二、课堂小结：这节课我们学了哪些知识？

三、拓展延伸: 同学们今天都变现得很好，课后，请张开你想象的翅膀，想一想一张正方形的纸剪去一个角，还剩几个角？看谁的剪法多。再在小组里说一说。

资料摘要

二角的初步认识教案和学案内容