2 导体和绝缘体多媒体教案及点评

五年级科学第三单元第2节 导体和绝缘体

教材简析：

本单元《电与磁》属于《科学（3-6年级）课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴。本节在学习了第一课简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体，这是本课的主要内容。

目标预设：

1.知道什么是导体，什么是绝缘体。

2.能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。

3.认识常见的导体和绝缘体。

4.知道人体和自然界的水也是导体。

5.具有安全用电的意识。

教学重点：

认识常见的导体和绝缘体。

教学难点：

认识人体、水也是导体。

设计理念：

本节课教严格遵循科学探究的一般过程来设计教学内容，引领学生针对提出的问题，逐渐深入地开展探究活动，帮助学生理清活动的步骤，促进学生了解科学探究并逐步学会自主探究方法。

设计思路：

本课主要是按照科学认识的方法，组织学生对“物体是否容易导电”这一问题进行探究。在本课教学中，学生将先作出大胆的猜测，然后设计验证性的实验方案，再用简单的闭合电路检验各种物体的导电性，最后分析、总结出结论，以此形成自己的能力，进而解释实际生活中存在的导电性问题。

课前准备：

学生：每组自带一些小物体（比如：钢尺、筷子、硬币等各5样）、电池、导线（两根带鳄鱼夹）、小灯泡

教师：电池、导线（两根带鳄鱼夹）、小灯泡、烧杯、蒸馏水、盐、验电球、课件

教学

环节

教师

学生

备注

导

入

新

课

演示实验：实物展台上出示上节课的简单电路

（其中有一部分是两个鳄鱼夹相连）：

操作一：接通电路，灯泡发光。

操作二：鳄鱼夹断开，灯泡熄灭。

答：接上可以导

问题：除了接上鳄鱼夹，还有什么办法可以让灯电的物体。

泡重新发光呢？

问题：哪些是可以导电的物体呢？今天我们就一

起来寻找吧！

板块一：制作检验器：

复习上要验证物体是否是导体，我们需要制作一个像老分小组制作检验一课的器。

所学

师这样的电路，作为检验器。

活动：在一分钟的时间内，用电池、灯泡、导线

制作一个检验器。

一分钟后...... 问题：如何检验自己的检验器是否可以正常工分小组讨论，得

出结论：

作。

新

课

进

行

注意:不能用电池以外的电源来测试，以免发生危险。

板块二：检验物体的导电性

1.

预测：常见的物体接入电路中小灯泡是否会

发光，把预测结果填入表格中。

把断开的两根导

线连接灯泡可以

发光，证明检验

器工作正常。

学生在（小灯泡亮的请打“√”小灯泡不亮的请打“╳”）

预测自己课前准验证研究的物体

预测

实验

备的物体，填写时，容结果。

学生分组实验

教师巡视指导

各小组汇报实易出现做事无条理性或电路出故障2.

分组实验：分别把研究的物体接入检测电路

中，观察记录实验结果。

验，交流实验发的现象，巡视指3.分析：对照实验表格，填写实验记录单，总结现：

铁钉、钢

实验现象。

3.

总结：像钢尺、铁钉这些容易导电的物体，尺...... 接入导，使电路中小灯泡可他们养以发光；木筷子、成做事粉笔......接入前有计电路中小灯泡不划，考可以发光。

虑问题

叫做导体；像木头、塑料这些不容易导电的物体，叫导体：钢尺、笔全面的

做绝缘体。

新

课

进

行

帽上的挂钩、铅好习笔芯...... 惯。

绝缘体：橡皮、

引导他们运用这些知识去解释生活中的现象，这就是用科学的过程。

问题：通过实验发现，我们的文具中有哪些是导笔芯、胶带体？哪些是绝缘体？

活动：P35辨认常见的电器、电工材料和工具，纸......

个别回答

预测：是。

辨认它们哪一部分是导体，哪一部分是绝缘体，分析

它们的作用？

板块三：研究水的导电性

1.预测：水是导体还是绝缘体？、

2.演示实验：

器材：检验器、一杯蒸馏水、盐

实验步骤：

（1）把蒸馏水接入电路中，观察灯泡发光的现

灯泡不发光。

蒸馏水是绝缘体。

猜想：发光，不发光。

灯泡发光。

导体

象。

新

课

进

行

问题：蒸馏水是导体还是绝缘体？

问题：假如往蒸馏水中加入盐，会是什么样的现

象呢？

（2）向蒸馏水杯中加入盐，搅拌，观察灯泡发

光的现象。

问题：盐水是导体还是绝缘体？

导体。

3.分析：纯净的水（即蒸馏水）是绝缘体，但是

一旦加入了其他物质，水中有了杂质，水就又成了导

体了。

4.总结：自然界的水都含有杂质，由此看来，自

然界的水是？

板块四：人体的导电性

老师有一个小球，我可以用我的魔法让它发光。

惊讶。

游戏一：1.老师默念咒语，双手握住验电球的两

个触点，验电球发光。

学生代表来实验

分享生问题：有没有同学也想试试自己有没有魔法呢？

验电球。

游戏二：抽取个别学生，进行实验，指导手的放验电球发光。

置位置。

猜想原因。

问题：怎么回事？原来我们这么多人都是有魔法

的。

解密：这是一个验电球，里面有检验电路，当我

们的双手接触触点时，把电路接通，灯泡发光，说明导体。

我们人体是？

游戏三：多名学生拉手实验验电球。

板块五：安全用电

问题：人体是导体，如果在生活中不注意，就很个别回答：

可能会触电，如何才能做到安全用电呢？

总结，介绍安全用电歌

修理电器要断电，

风筝远离高压线。

湿布不能擦灯泡，

电线不能晾衣衫。

大地人体都导电，

安全用电记心间。

不用湿手摸开关

活经验

不碰插座的孔

.......

儿歌简单、明了，采用儿歌形式学生兴趣更浓，

记得更牢。

巩固问题：通过今天的研究，你知道了哪些“新”知学生个别回答

每节课都有新收获

总结

识？

布置作业

板书

导体和绝缘体

一．导体和绝缘体

导体：容易导电

铜棒、铝棒、铁钉、钢尺、铅笔芯…………

绝缘体：不容易导电

木棒、塑料棒、玻璃棒、药匙、橡胶……

大自然中的水是导体，人体是导体，

二．安全用电

阅读拓展知识《人触电后怎么办》。

教学

反思