Lesson 7教学设计第二课时

Unit2 What’s your hobby ? - Lesson 7教学设计

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。

（2）能听懂课堂活动中简单的提问。

（3）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

（4）能认读所学词语。

（5）能在教师帮助下进行情景表演。

（6）在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，初步形成对英语的

感知能力和良好的学习习惯。

2.教材分析

本课是六年级上册第二单元第一课。通过Bob,Peter,Kate,Li Yan几个人谈论兴趣爱好的场景，引出目标语言：What’s your hobby ? My hobby is collecting maps. 让学生在对话交流中感知、模仿、学习语言，并能初步运用于日常交流。

3.学情分析

本课的授课对象是小学六年级学生，通过三到五年级的学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。绝大数学生对英语有一定的感知能力，在学习中敢于表达，乐于合作。教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。

学习目标：

1．借助录音内容，能理解14页对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；

2.通过小组学习，能够在情景中熟练运用句型:What’s your hobby ? My hobby is collecting maps.

评价任务：

1.学生跟读、分角色读、小组合作读等方式达到用正确的语音语调，进行简单运用。（检测目标1的达成情况）

2. 结合创设的情境，小组合作等方式，利用所学重点句型表演对话。（检测目标2的达成情况）

教学过程

Step 1:Warming up Free talk. 【设计意图:

师生自由交流,复习所学过的对话，引出新课】

Step 2:Presentation

1.Leading in. T:Look,I have a new box.Do you want to know what’s in it ? Yes,they are toy cars.I like collecting toy cars.My hobby is collecting toy cars.What’s your hobby ? Today we are going to learn “Unit 2 Lesson 7”

(板书：Unit2. What’s your hobby ? Lesson 7) 2.Watch the video and answer a question:What are they talking

about ? 【设计意图:让学生看视频回答简单的问题，整体感知对话内容】

3. Listen again and finish a task. 【设计意图:让学生再听录音并在正确的选项里打钩，进一步熟悉对话内容，引出重点句型】

4. Learn the new words and phrases. 【设计意图:

利用多媒体技术来帮助学生理解和记忆生词,降低学生学习的难度,有利于学生掌握生词。】

5.Summarize how to ask and answer my hobby. 【设计意图:

通过运用情景交际的方法小结并板书重点句型，加深记忆】

6.Read after the tape. 【设计意图:

通过听录音，学生能够以正确的语音语调朗读对话。】

7.Read the dialogue in groups. 【设计意图:让学生用小组合作的方式读对话，培养学生的读的能力】

tep 3:Practice 1.Act the dialogue. 【设计意图:通过表演对话巩固学习内容,让学生体验成功的喜悦。】

2.Make a dialogue with the new pattern. 【设计意图:通过编对话检验学生学习效果，评价方式可以多样化。】

Step 4: Homework

1.Read and write the new phrases we learned. 2.Make a survey of your friends’ hobbies and write a report. e.g.(…boys/girls like …ing Or …likes …ing.)

板书设计：

Unit2. What’s your hobby ? Lesson 7 What’s your hobby ? My hobby is collecting maps.

教学反思：

我认为本节课有以下几个特点：

1、这节课教学环节流畅自然，通过Warming up - Presentation- Practice- Homework这几个主要步骤来完成教学的，这几个教学环节环环紧扣，整个教学环节紧凑、流畅。

2、运用了情景教学法。让学生在真实的语境中学习对话，激发了他们对英语的学习兴趣，培养了他们的语言综合运用能力。

但是这节课也存在一些不足之处，有待于在以后的课堂实践中继续探索改进。