4 吸热和散热教案和学案内容

4.吸热和散热

·教材分析：

物质在升温时会吸收热量，在降温时会放出热量，这是生活中司空见惯的现象。那么，给不同的物质相同的热量，他们升温的速度一样吗？停止加热后，他们降温的速度又会怎样？颜色不同的同种物质，吸热和散热的性能又怎样呢？这就是本节课的研究重点。

·学情分析：

随着本单元的深入学习，学生对吸热升温（水的对流试验，第二节——热的传递）和放热降温（热水静置会变凉，第一节——冷热和温度）的认识已经非常清楚和明确。本课在此基础上，进一步研究两个问题：不同物质的吸热和散热性能及不同颜色的同种物质吸热和散热性能。

·教学目标：

1.能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验，知道不同物体吸热和散热性能是不同的。

2.能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的实验，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。

3．能用物体吸热、散热的规律解释生活中的有关现象。

·教学重点：认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。

·教学难点：做好水和油吸热、散热性能的对比实验。

·教学准备：

沙、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等

·课时安排：1课时

·教学过程：

一、导入谈话：今天，我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗？

二、探究不同物体的吸热、散热性能（沙和水）

1、引导学生提出假设。

①不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说，沙和水，哪个吸热快？

②提出自己的猜测。允许学生有不同意见。

③怎样才能让别人相信你的观点？

2、引导学生设计探究方案。

①可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的现状。

②谈话，引导学生思考：怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢才是科学的？

（注：实验中，要考虑到沙子要干，这一点可能学生不会考虑到，教师可适当提醒。）

③说说有哪些注意事项如问：沙子是湿的，行吗？为什么？

④学生讨论制定方案：怎样比较沙和水，谁散热快。

3、学生分组到室外实验，师巡视，检查学生记录情况。

4、交流实验结果。

5、讨论：从这一实验结果，你能得到什么结论？

6、指导学生分析数据，绘制曲线图。

三、探究不同颜色物体的吸热、散热性能。

1、提问：不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢？

2、学生提出自己的观点。

3、请学生按四人小组讨论制定方案。师巡视，了解情况，作个别指导。要哪些材料？怎样操作？怎样保证对比实验的条件控制？可放手让学生自行制定。鼓励学生尽可能想出不一样的方案。

4、学生交流探究方案，修改完善。

5、学生到室外分组活动。

6、汇报交流：什么现象？能得出什么结论？

7、让学生说说，生活中有这样的体验吗？

四、了解生活中觉吸热、散热现象的原理及应用。

1．谈话：生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能？

2．学生展开讨论、交流。

3．教师也可作适当补充。联系实际生活，找出生活中应用物体吸热、散热性能的例子。体会利用科学知识给人们带来的好处。

·板书设计： 4.吸热和散热

不同物质吸热和散热性能不同

同种物质颜色深比颜色浅的吸热和散热性能强

·教学资源：

教参配套视频 畅言教学系统 课件