2 热的传递名师教学设计2

课

题

6、热是怎样传递的

授课时间

授课人

课型

4月4日

陈淑园

新课

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

课时安排

科学概念：

1、热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体)；

2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。

过程与方法：

1、设计实验观察热传导的过程和方向。

2、用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。

情感态度价值观：

1、保持积极的观察探究热传递的兴趣

2、体验通过积极思考和探究所获得的成功喜悦

设计实验观察热传导的过程和方向。

通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。

小组准备：铁架台、金属棒、金属圆片、火柴、酒精灯、蜡烛圆环(蜡环)、木板

教师准备：热水、烧杯、调羹、多媒体课件

1课时

教

学

过

程

教师活动

一、导入新课

1.引入：在日常生活和学习中，我们要跟许多热的物体打交道。

2.师出示：请生摸水，感觉怎样？其他同学感觉到热吗？（接触）

3.提问：热从哪里来？

4.师出示：金属调羹浸泡在热水，请生摸调羹上端

5.提问：感觉怎样？

6.你们亲眼看到热的传递吗？今天这节课我们一起来亲眼看看

热是怎样传递的

【板书课题】

二、探究新知——进行实验（一）

（一）提出疑问

刚才感受到热传递，假如不用热水和调羹，在实验室

用什么代替呢？

（二）探究实验方法

1.提问：点燃酒精灯，把金属棒

放上面加热，可以用手摸吗？为什么？

2.提问：手又不能摸，眼睛能看到，用什么方法？

3.师小结引导：用蜡环

4.提问：如果把蜡环套在金属棒上，应该用多少个？怎样摆放较好？

5.出示材料。问：木板有什么作用？

6.实验装置摆放

【重点指出】大黑线划着加热点；小黑线划着套蜡环的位置。

（三）预测实验结果

1.提问：实验观察什么？直接看到的是？

1

2.猜测：蜡环掉的顺序？

（四）实验步骤

1.提问：实验过程应该怎样做？1分钟讨论

2.整理：实验步骤，PPT出示

3.提问：怎样才算实验结束？

4.师小结：4个蜡环掉下来，熄灭酒精灯

5.出示：温馨提示

（五）分组实验

1.小组实验

并填写记录表。

2.小组汇报实验结果

（六）交流结论

1.提问：结果一致，结论有差异，怎样概括？

2.师引导生

概括结论

3.小结：热会从温度高的地方传到温度低的地方【板书】

这是做第1个实验发现的：热会从热的地方传到冷的地方。

三、验证结论——进行实验（二）

（一）提出问题

1.加1根金属棒，在中间加热，

提问：热如何传递？

2.再加一根，再加一根，

提问：热如何传递？

3.把金属棒换成金属圆片，在中间加热，热如何传递？

把加热点移到旁边，热如何传递？

（二）猜测实验结果

1.生猜想，用

表示

2.指名汇报猜测结果，师过渡语

（三）介绍实验材料和方法

1.老师带来1种新型材料：温变油墨：遇热颜色会褪去。

能清楚看到热在金属圆片的传递

2.温馨提醒：

（四）小组动手实验、填写实验记录单

（五）生汇报，交流结论

师小结：通过2个实验，我们得到了同样的结论：热传导

四、生活中的应用

五、板书总结，谈收获

总结：今天，我们主要研究了

热是怎样传递的，

通过本节课的学习，你学到了什么？

2

热是怎样传递的

板书设计

热传导

温度高

温度低

热

冷

《热是怎样传递的》实验记录单1 第

小组

在金属棒一端加热，A、B、C、D四点的蜡环会有怎样的变化？

加热点

A

B

C

D

我们组四处蜡环熔化掉落顺序是：

（ ）─→（ ）─→（ ）─→（ ）

我知道热在金属棒上的传递是：

从 的地方

传递到 的地方。

实验记录单2 预测：热的传递方向

(用

表示)

给中间加热

给旁边加热

实验记录：

(用

表示)

我们观察发现：在中间加热，热在金属片上传递的

方向是（

）

在旁边加热，热在金属片上传递的

方向是（

）

A.

同一个方向

B.向四周

接触

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