全章复习与测试教学实录及点评

教学设计 教学主题 第六讲

细胞器和生物膜系统

考点一主要细胞器的结构和功能

一、教材分析

本讲的最新考纲：1、主要细胞器的结构和功能（II）2、实验：观察线粒体和叶绿体。根据考纲要求，本讲就是要让学生重点掌握线粒体和叶绿体等主要细胞器的结构和功能，深入体会结构和功能相适应的特点。一轮复习课要回归课本，教材中没有逐一列举各个细胞器的结构、功能，而是把细胞器作为系统的组分，既谈它们的分工，也讲它们之间的合作。在介绍各种细胞器的形态、结构、功能时，没有对每一种细胞器均匀讲授，有的讲的比较详细，有的一笔带过。对于经常用到的细胞器，如叶绿体、线粒体、内质网、高尔基体等，要图文并茂，重点讲解，归纳总结。由于细胞器的形态、结构与功能属于微观层次的研究，内容抽象且零散，因此教学中采取了多种教学方式突破重难点。通过学习，使学生对细胞内的主要细胞器的结构和功能，对结构和功能相适应的特点能很透彻的理解。

二、学生分析 学生通过高一阶段的学习，对动植物细胞的显微结构已经比较熟悉，对有关细胞膜的知识也有了一定的储备，再进行本节内容的复习，就有了良好的基础，但由于细胞器种类较多，老师更需要引导学生主动学习，加强记忆和理解。

三、教学目标 【知识目标】1、辨识各种细胞器，说出几种细胞器的结构和功能。 2、归纳特殊细胞中细胞器的特别之处及易错点，深入体会结构和功能相适应的特点。

【能力目标】进一步培养识图能力和合作能力，运用思维导图方法总结知识 【情感目标】参与小组交流，形成生物体的结构和功能、局部与整体相统一的观点。

四、教学环境 □简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习

□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 课堂上采用多媒体课件，贯穿整个教学环节，通过PPT课件展示本讲的考纲要求和知识点，再通过图片、模型等多种手段，让学生充分发挥他们的想象能力，通过动脑思考，主动获取知识，并使各方面能力都能得到提高和发展。授课时配上自制的多媒体课件，图文并茂再加上动画，学生很容易理解，也极大的提高了学生学习的兴趣。思维导图，让学生通过思维导

图梳理本节课的知识。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

导入 课件展示植物和动物细胞亚显微结学生上讲台对各构模式图，导出主要的细胞器，并种细胞器进行辨

播放图片让学生辨认。 认，查漏补缺。

多媒体展示双膜细胞器——线粒体、叶绿体； 学生自己动手画，利用PPT课件展示八思考、记忆、类比、种细胞器的模式图及归纳。 资料。 教师活动 学生活动 信息技术支持 讲授 讲授 单膜细胞器——内质网、高尔基体、学生个人思考后液泡、溶酶体；非膜细胞器——核小组交流，类比、利用PPT课件 糖体、中心体的形态结构和生理功归纳、总结。 能。

学生掌握思维导引导学生绘制思维导图，概括总结图自主构建知识展示本节课的框架 框架 学生思考后积极课件展示典型考题，分析并做点拨

分析回答

PPT课件展示知识树 总结建构 做题

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

生物学中的一些概念、原理、过程、现象比较抽象难懂，单纯依靠老师讲解可能只会达到机械记忆的效果，学生印象不深，很快就会遗忘。本节课从多角度引导学生，创造性地突破教学的重点与难点。通过应用PPT课件和动画等信息技术辅助教学，把复杂的问题具体化了，把抽象的问题形象化了，动中有静、静中有动。能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生观察问题的能力、分析问题的能力和解决问题的能力都有很大提高，使他们每个人都能积极参与到教学中，再加上小组交流，大大提高了课堂教学效果。