Communication Workshop第二课时教案

Unit 15 Learning Teaching design for Writing 洛阳市第二中学

王雪梅

一、教材分析

本课时是高三复习课第15单元第2课时的的写作课，以训练学生写作能力为重点。内容主要是围绕学习的话题词汇、谚语和有用表达，以及写信过程中对于连接词和过渡语的正确使用。本单元的学习内容与高考考纲相吻合，贴近学生生活，学生有内容可写。通过本节课的训练学生不仅能积累有关学习话题的有用词汇及表达，同时也学会如何审题并能运用所学词汇和表达写出意义完整、结构合理的文章。

二、教学重难点

教学重点：

与学习有关的话题词汇的积累，学生写作能力的培养。

教学难点：

1．

如何调动学生的积极性，激发他们的合作学习热情。

2．

如何帮助他们提取信息，分析信息，引导学生积累话题词汇。

3．

如何指导学生写出上下句连贯的段落以及组合成结构合理的文章。

三、三维教学目标

知识目标：

1．

掌握一些与学习相关的话题词汇和句型。

2．

学习写出一篇意义完整、结构合理的文章。

能力目标

培养学生提取信息、探究合作学习以及写作能力。

情感目标

学会用正确的态度对待学习和生活中的一些问题。

四、教法

1．信息整合法

将课本上的文章用做背景阅读，同时利用课件，将各种有用的资源整合起来，充分调动学生的学习兴趣和主动性，培养学生获取和利用信息的能力。

2．兴趣激发法

1）教师开头用关于学习的谚语引发学生联想有关学习词汇和句型。

2）学生的每一次活动教师都给予评价和鼓励，激励学生学习的欲望。

3．学生主体法

培养课堂自主和合作学习的氛围，教师引导学生不断自我发现，总结，学习，运用。

五、学法

1．课前复习让学生养成课前自学的习惯，增加词汇量，同时有效带动学生对学习有关的话题词汇的兴趣。

2．要求学生课堂上集中注意力，积极参与各种形式的说，读，写训练活动，培养独立思考及合作学习的能力，自主消化本节课教学重点。

3．指导学生课后利用课堂学习内容完成一篇与学习相关的高考真题写作训练，提升学习

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层次，巩固所学知识。

六

教学工具

电脑课件和白板（以电脑课件为主）

七、教学过程

Step1. Leading in （导入）

Show some proverbs about learning, and ask students to guess their meanings.

Step2: Correcting a passage about learning (改正一篇关于学习的短文) Give students 3 minutes to discuss and explain their answers by themselves.（学案I）

Step3. Controlling Writing related to Learning （话题写作训练）(学案II) Task 1: Show the title of the composition.

(展示作文题目, 2010年江苏卷高考真题) Task 2: Practise writing skills according to different procedures. (按步骤练习写作技巧) 高考书面表达“三步成文法”：

第一步：审题：Read the title carefully and figure out the important points. （审体裁，人称，时态，文章结构，要点，要求。）

第二步：列提纲：Write some sentences related to the important points. （写出相关要点的英语句子，三段式作文。）

第一段：①开篇：学英语的重要性

②学习英语的方法：多背记，多练习，等等

第二段：学习英语的建议: ①对教师：选择有趣的内容和方法，等等

②对学生：多利用使用语言的机会，等等

第三段：全文总结

第三步：增加细节：Write the sentences in detail ,then add some phrases between sentences or paragraphs, and add some advanced words or sentences. （①在句与句之间和段与段之间添加连接词和过渡语。

②尽量使用一些高级词汇和句型替换提纲里的词汇和句子。）

Step4. Presenting and evaluating the students’ compositions学生习作展示和评估

Step5. Summarizing the writing strategies

(总结书面表达的写作方法，注意高考限时作文实现“四化”.

首句亮点化，词汇高级化，句式多样化，结构合理化）

Step6. Homework 作业

Task 1: Accumulate useful words and expressions related to learning.

(积累与学习相关的话题词汇及表达。)

Task 2: Write a composition related to learning. (写一篇类似的与学习话题有关的作文。)

作文题目要求如下：

假如你是学生李华，因在英语演讲比赛中成绩出色，校报请你写一篇文章，介绍你在课外学习英语的经验。请根据以下提示用英语写一篇文章：

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1.

参加英语角的益处；2. 坚持写英语日记的好处；3. 英文阅读网站对你的帮助。

注意：字数100左右，可适当增加细节。

2013年4月20日

附：教学活动和设计意图

Step1: 导入：展示一些和学习相关的谚语让学生猜测句意,为写作做铺垫。

设计思路：此步骤有利于学生积累一些方便写作的名言警句并引出本节课的课题为本单元的写作训练：话题写作，与学习有关的话题。

Step2: 让学生改正一篇与学习有关的短文

设计思路：鼓励学生分组讨论寻求习题的答案。此习题中的短文为英语学

习话题的文章，方便进行下一步骤的写作训练。

Step3: 话题写作训练：

设计思路：1、高考作文常考与学生学习生活相关的话题,通过此步骤的训练使学生掌握独立书写限时作文的方法，并积累有关学习话题的有用词汇及表达。

2、进行讨论成果的展示，并让学生对写作的全篇文章有个总体的评价，加深对好的字迹和应避免的错误的理解，完善自己的文章，争取高分。

Step4: 学生习作展示及评估

设计思路：让学生改正自己作文中的错误并让学生知道作文中常见错误同时知道一篇好的作文应注意哪些，从而提高他们的写作能力。

Step5: 小结

总结本节课所学的关于学习的话题词汇和相关表达；对在合作学习中表现突出的小组给与鼓励和表扬，培养学生的兴趣。

Step6: 作业布置

写一篇类似的与学习话题有关的作文，巩固本节所学内容，提高学生写作能力。

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