Unit 3 Seasonsppt配套的板书设计及意图

Oxford English（Shanghai Edition）

3B Module 3 Unit 3 Seasons 一、单元教材内容

二、单元教学目标



知识与技能

1．能知晓辅音字母组合bl-, fl-, sl-的发音，能准确朗读含有该发音的单词及小诗，并理解小诗内容。

2．能理解并运用plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski和核心句型We can…来描述季节中的活动。

3．能准确运用核心句型What season is it? Is it…? Yes. It’s../ No.It’s...来询问季节，并能作出正确回应。

4．能理解描写四季的语篇，梳理语篇基本结构，并模仿表达。



文化与情感

能在文本的学习、个体的经历和活动的参与中，能感受四季之美，感受四季之趣。



学习策略

1. 在课堂学习和交流中，注意倾听与模仿。通过模仿、阅读、思考、讨论等方式，完成学习任务。

2. 能通过理解、朗读、交流等方式学习语篇。

三、单元语用任务

以活动为依据，推断季节并能从天气，景象，服饰等方面来描述不同的季节。

四、分课时话题

第一课时：Activities in four seasons 第二课时：Fun in four seasons 第三课时：Four seasons in my eyes

五、分课时目标

课时

第一语言知识与技能

语用任务

1. 知晓bl-,fl-, sl-辅音字母组合的发音，并能跟读含能模仿书中人物，借助图片和有该发音的单词

语言结构，简单描述四个季

课时

2. 能正确朗读并理解核心词汇与词组plant a tree,

节。要求语音基本正确，内容have a picnic, ski, ice-skate。

3. 能正确运用核心句型We can…来描述季节中的活动，并能用核心句型What season is it? 来询问季节。

基本达意。

第二课时

1. 能正确朗读含有bl-, fl-, sl-字母组合发音的单词。

借助图片，能从气候、景象及2. 能正确朗读并拼读核心词汇与词组plant a tree, 活动等方面来介绍不同的季have a picnic, ice-skate, ski。

3. 能熟练运用核心词汇和句型描述四季。

节，感受四季的乐趣。要求语音正确，内容达意。

1. 尝试利用发音规律，发现及朗读含有bl-, fl-, sl-能借助图片，从天气、服饰、第三课时

六、教学过程：(Period 1 ) Procedures I. Pre-task

preparation Contents 1.Enjoy the pictures

2. What can we do in four seasons?

Methods 1-1 Look and answer What are the pictures about?

2-1 Ask and answer

How many seasons?

What are they?

What’s your favourite season? 2-2 Look and read 2-3 Look, read and

choose II. While-task

1. We can plant trees in 1-1 Look and guess: spring. What season is it? procedure:

1-2 Think and answer:

Why do you think it is

以activities为主，教授核心句型，并能让学生简单叙Purposes 通过图片，让学生总结信息。引出课题seasons。

通过已知的知识，让学生完成信息表格，为之后做准备。

字母组合发音的单词。

景观、活动等方面描述自己眼2. 能熟练运用核心词汇与词组plant a tree, have a 中的季节。要求语音熟练，内picnic, ice-skate, ski，并结合天气、服饰、景观容丰富达意。

等运用核心句型来描述自己最喜欢的季节。

2. We can ski and ice-skate in winter.

3. We can have picnics in autumn/spring.

4.We can do different activities in different seasons. 述理由。

1-3 Say and act.

2-1 Listen and answer:

What season is it?

2-2 Think and answer:

Why do you think it

is winter?

2-3 Ask and answer

What can we do in

winter?

2-4 Watch a video

2-5 Say and act

通过Peter和3-1 Pair work Alice对于野餐可3-2 Listen and answer：

以在不同季节进

Is it autumn? 行，打破学生的定3-3 Think and answer 向思维。

4-1 Think and say 帮助学生梳理4-2 Read and say. Alice 描述的

spring的段落，同时总结如何描述季节。

模仿文本中任务，通过选一选、说一说的形式，描述不同的季节能做不同的事。

spring? III. Post-task

1 My seasons

Activities:

IV. After class Boarding:

1-1 Look, read, and

choose 1-2 Think and say 1. Enjoy 拓展学习的空间，2. Finish the task sheet.(draw, colour and say )

提升语用能力。