Unit 1 Shapes优秀教案设计

表一（3）： 上海市金洲小学“学习设计”备课方案

金洲小学 学校 三 年级 英语 学科3B M3U1 Shapes设计

课题

3B M3U1 Shapes Topic 3：Playing cards

1、学习材料分析

本课的主题是：Shapes 话题是：Playing cards 围绕单元主题：Shapes，

本课时三话题“Playing cards”展开教学。在课时一、二中，已经教授了基本形状的词汇以及相关询问的句型如：What shape is it?/What shapes are they?和回答的句型如：It’s a circle./They’re circles.那么在此基础上，通过发现身边有趣的扑克牌的花色，来巩固并拓展学生的知识。帮助学生能够发现身边的图形，并能积极主动的运用。

学习重点：能正确听说读写单词：

spade,club,Queen,King,Jack,bigger,smaller；能正确听说读写牌面的花色,如：five clubs.句型: My card is bigger/smaller. 学习难点：听说读牌面的花色,如：five clubs.

2、学生情况分析

本单元的主题是“打牌”。三年级的学生在口头表达能力上已经有一定的基础了。并且本课的打牌规则是“比大小”较为简单。因此只要掌握了剩余的两个牌面花色，并熟悉如何听说读牌面的花色,如：five clubs以及bigger,smaller.就能够玩起来。

学

情

分

析

学

习

目

标

知识与技能：

1.

能正确听说读写单词：spade,club,Queen, King,Jack,bigger,smaller. 2.

能正确听说读写牌面的花色，如：five clubs.句型:My card is bigger/smaller. 过程与方法：

1.运用多媒体辅助教学，创设Kitty和Alice在教室打牌的情境，自编短文，在文本中推进单词和句型的教学。

2.通过现实中的扑克牌游戏，增强学生的互动交流，巩固本课的知识。

3.通过朗读文本和歌曲，巩固单词和句型，在文本朗读中提升语用能力。

情感态度价值观：

培养学生观察生活中形状的能力，并能掌握基本的牌类知识，增强英语学习的兴趣。

学习任务及要求

导学要点

学习评价及反馈

备注

教师根据课前的学情分析确立若干有为学生完成学习任务，达到任务目标，用什么方法、形式判断是否达成设计说明、生成性逻辑联系的具体明确的学习任务（含：教师整合各种要素所设计的引导学生学学习目标及反馈矫正

问题及处置、课后完成学习任务所期望达到的结果）

习的各个环节

反思、教学一得等

# Read and Guess. # What shape is it?/What shapes are they? 学生通过回顾，可以复习前两个单元复习回顾前两个单元的话题和单词，引出新# Look! This is our _________. Kitty and Alice 所学的知识内容，并能够通过导入，

话题，初步构建故事支架，导入故事人物。

are playing together. What are they playing? 进入本课palying cards的情境中。

They’re playing cards.

T: Ace hearts. Ss:(repeat)

T: What shape is this card?

Ss: It’s Ace diamonds.

T: Show me your cards. Talk with your partner.

(pairwork) 通过旧单词：heart和diamond引出新的单T: There’re many other shapes like five hearts 词Ace以及基础牌面花色的说法，如：Ace 通过pairwork进行对话操练, 并小组and six diamonds.Can you find some? hearts, Ace diamonds，five hearts。并比大小：反馈。

S1: My card is ____ ____. What shape is your My card is bigger. My card is smaller. card?

T: My card is _____ ____. My card is

bigger/smaller.

(pairwork)

设计意图：

1.使学生掌握单词Ace, bigger, smaller以及相应的用法。

生成性问题：

1.学生在玩牌的时候容易不说英文或者说纪律把控较难，需要教师的密切关注。

构建故事支架，根据故事人物的出牌，学习King, Queen,巩固bigger, smaller

T: What shape is Alice’s card? S1: It’s King hearts. T: King of the forest. King of the mountain. King of the jungle. King is big. But Ace is bigger. T: What shape is Kitty’s card? S2: It’s Queen diamonds. T: Queen is King’s wife. 学生通过Chant 和角色朗读来反馈。

(Chant) Alice: I have a card. It’s King hearts.What shape is your card,Kitty?

Kitty: My card is Queen diamonds. Your card is bigger. Here you are.

T: Look! There are 8 cards on the table. Who can play with me?

S1 clicks the card. T: What shape is your card? S1: Ace spades. What shape is your card?

T: It’s Jack spades. My card is smaller. (chant2) T: King spades is father. Queen spades is mother. Jack spades is their son.. T: Now, Alice has two cards. It’s Alice’s turn. Now, what shape is Alice’s card? S1: It’s nine spades. 学生看图，读文本，读chant.回答老T: What shape is Kitty’s card? 师提问。

S2: Five clubs. Alcie: My card is nine spades. How about you ,Kitty? 设计意图：

1. 导入故事内容，通过打牌的过程来完成知识的习得。

通过游戏环节，引出单词spade, Jack。

设计意图：儿歌编写有助于学生运用已知知识进行正迁移，让学生获得学习的信心。

构建故事支架，根据故事人物的描述，了解学习新单词club。

设计意图：

通过故事的推进，学会使用club.并结束故事。

Kitty: My card is five clubs. My card is _______ . Here you are. (role play) T:

How many cards does Alice have? Ss: Four. T: How is Alice? Ss: She is super.

(golden eyes) (tasks with different stars) T: Now, we know there’re four shapes in the cards. They’re heart, spade, clube and diamond. (chant3) My card is _____ ______. What shape is your card? It’s ____ _____.

My card is bigger. My card is smaller. Here you are.

学生通过各项巩固练习后，运用所学（pair work）

单词和句型和同桌进行“比大小”的（sing the song）

牌类活动。再做随堂练习。

Look! This is our _________.

Kitty and Alice are playing ______ together. I have a card. It’s _____ _____. What shape is your card,Kitty?

My card is _____ _____. Your card is ______. Here you are. Now Kitty has two cards. My card is ____ ______. 复习巩固

设计意图：，复习巩固本课所要学习的单词和句型。

学生实践打牌游戏，增强学习兴趣。

完形填空，规整文本。

How about you ,Kitty?

My card is _____ _____. My card is _____ .

Here you are. (fill in the blanks) 板书: Ace hearts bigger King diamonds smaller Queen spades Jack clubs

M3U1 Shapes Topic：Playing cards

3B M3U1 Shapes Topic: Playing cards 说课稿

金洲小学

侯

佳

学情分析：

1. 学习材料分析

本课的主题是：Shapes 话题是：Playing cards 围绕单元主题：Shapes，

本课时三话题“Playing cards”展开教学。在课时一、二中，已经教授了基本形状的词汇以及相关询问的句型如：What shape is it?/What shapes are they?和回答的句型如：It’s a circle./They’re circles.那么在此基础上，通过发现身边有趣的扑克牌的花色，来巩固并拓展学生的知识。帮助学生能够发现身边的图形，并能积极主动的运用。

学习重点：能正确听说读写单词： spade,club,Queen,King,Jack,bigger,smaller；能正确听说读写牌面的花色,如：five clubs.句型: My card is bigger/smaller. 学习难点：听说读牌面的花色,如：five clubs.

2. 学生情况分析

本单元的主题是“打牌”。三年级的学生在口头表达能力上已经有一定的基础了。并且本课的打牌规则是“比大小”较为简单。因此只要掌握了剩余的两个牌面花色，并熟悉如何听说读牌面的花色,如：five clubs以及bigger,smaller.就能够玩起来。

学习目标：

知识与技能：

1.

能正确听说读写单词：spade,club,Queen, King,Jack,bigger,smaller. 2.

能正确听说读写牌面的花色，如：five clubs.句型:My card is bigger/smaller.

过程与方法：

1.

运用多媒体辅助教学，创设Kitty和Alice在教室打牌的情境，自编短文，在文本中推进单词和句型的教学。

2.

通过现实中的扑克牌游戏，增强学生的互动交流，巩固本课的知识。

3.

通过朗读文本和歌曲，巩固单词和句型，在文本朗读中提升语用能力。

情感态度价值观：

培养学生观察生活中形状的能力，并能掌握基本的牌类知识，增强英语学习的兴趣。