Unit 3 Seasonsppt配用优秀教学设计

3B M3U3 Seasons

Period 1

《Activities in different seasons》宝虹小学

俞佳姝

2018年

4月25日

【本单元教材内容】

1

入情入境，乐享课堂

——3B M3U3 Seasons (Period 1) 教学设计说明

本课时是本单元的第一课时。通过单元话题设定，我将第一课时的话题设定为“Activities in different seasons”，主要教学内容是Winnie在不同季节的活动。主要学习Look and learn板块的内容，进行文本再构，充实教材内容。本课时以Winnie不喜欢炎热的夏季，Season Man帮助他穿越分别来到了冬季、春季和秋季，与伙伴们的活动为主线，通过图片和角色对话，学习、操练与运用相关的季节活动类单词，如： ice-skate, ski, plant a tree, have a picnic等，关注其音、义、形；能运用I like… I/We can… How…等描述自己喜欢的季节和活动，感受季节与活动的相关性，感受活动带来的快乐。最后从故事情境拓展到实践操练，运用所学单词词组和句型来介绍在自己喜欢的季节开展的活动。在教学过程中我主要运用以下策略：

一、视频欣赏引入，感知本课主题

在整节课的引入环节，我把四季可以开展的活动做成一个简短的视频，让学生对本节课所要教授的内容有一个整体的感知和体验。整个画面感相较于直接的呈现的图片和文字会更赏心悦目，学生在欣赏短片中，提高了学习兴致，营造了良好的英语课堂氛围。

二、情境带动情感体验

本课设计的主人公是学生们耳熟能详的Winnie，由Winnie不喜欢炎热的夏天，出现的Season Man帮他变换季节，增加了魔幻色彩，吸引学生的注意力。我在每个季节设计了角色扮演的环节，并准备了相关的小道具，可以有效地调动学生的积极性。学生跟随着Winnie的脚步，体会Winnie在不同季节的情感，带动学生的情感体验。并且在春季拓展了有关植树节的内容，联系生活实际，获得真实情感体验。

三、小小活动调动课堂氛围

在教学picnic时，我设计了有关字母i发音单词的Tongue Twister来巩固学习picnic的发音。绕口令的操练环节，是学生们比较感兴趣的小活动，学生能够在乐中学。

2

四、由扶到放，发散思维

一节好的课必须是以学生为主体，给予学生足够的思考空间。本课以冬季和春季的活动为主，最后穿越到了秋季，秋季采用学生自己完成对话形式，实现了由扶到放的过程，给予学生自己的思考。

五、关注课堂，评价激励

在有趣的情境中，通过对话体会人物情感，因此在朗读时除了注重准确和流利，更要注重感情的融入，辅之以肢体动作，声情并茂得演出。因此，我划分了三个维度：准确性、流利性、形象性。通过教学评价激发学生的主体参与性和主动性，让学生在课堂中学会合作，体验成功的喜悦，感受英语学习的乐趣。

俞佳姝

2018.4

3

【单元整体设计】

Oxford English 3B Module 3 Unit 3 Seasons

第一部分：单元整体设计

■

教材分析

（学习内容与要求分析表）

所属版块

本单元知识点

1.

知晓字母组合bl，pl,sl的发音规律

语音

2.

用正确的降调朗读基本句式：

What season is it? 3.用正确的升调朗读基本句式：

Is it ...? 核1.

plant a tree 心2.

have a picnic 词词

汇

3.

ice-skate

非汇

核

心

词汇

5.

season 6.

slowly 1.

用相关的形容词描述四季

词法

2.

一般现在时的意义构成

1.

特殊疑问句What season is it?及其回答

2.

一般疑问句Is it...?及其回答

句法

3.

be动词句式It’s... 4.

can句型的用法

语篇

掌握水平类别

A（知道）

B（理解）

C（运用）

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

4

√

√

√

√

4.

ski 1.

beach 2.

park 3.

plant 4.

sandcastle

√

√

√

√

√

1.

Look and say (P34)

2.

短文：The four seasons 语言功能

√

■

单元目标



知识与技能

1.

能在儿歌中读准字母组合bl-, fl- ,sl- 在单词中的发音，如:blue, flower, slowly。

2.

能在语境中朗读拼写核心词汇：ski,ice-skate，plant a tree,have a picnic。能在语境中认读词组：plant trees, have picnics, go to the beach, make sandcastles, fly kites, ride bicycles, in the park。

3. 能在语境中正确朗读、理解、运用核心句型What season is it? Is it…?进行问答。能知晓并理解句型：It's…We can…

What season is it? Is it…? Yes, it is./ No, It’s…What’s your favourite season? My favourite season is…。

4. 能运用一般现在时描述喜欢的季节。

5. 能整合所学词汇和句型，在语境中描述季节和相关活动



方法与策略

1.通过课中同桌和小组合作等方式来提高学生的上课能动性。

2.通过角色朗读和扮演等方式来培养学生的英语自主学习、合作学习等能力。



文化与情感

1. 通过学习一些活动，能感受不同季节的魅力，加深对季节的喜爱之情。

2. 通过和老师，同学进行对不同季节能做不同事情的询问、对话，了解每个季节的不同，体会生活的美好。

第二部分：课时教学设计

课时

第一课时

1. 初步感知、理解与运用核心词汇：ski, ice-skate, plant a tree, have a picnic等，关注其音、义、形。

教学目标

2. 能理解并朗读词组：ride a bicycle , fly a kite 3.能初步运用I like…

…

is …

We can…

How…等句型描述自己喜

第二课时

1.复习单元核心词汇，如：ski，ice-skate, plant a tree, have a picnic等。理解词汇：go to the beach, make sandcastles等。

2.深入学习、操练与运用What season is it? Is it…Yes, it is. /No, it isn’t.或

It’s…来互相问答不同的5 第三课时

1.

能在儿歌中读准字母组合bl-, fl- ,sl- 在单词中的发音，如:blue, flower, slowly。

2.

能在语境中熟练地运用本单元的核心词汇，如：plant trees, have picnics, ski和ice-skate等；在情境中学习go to the beach和

make

欢的季节和活动。

季节。

3.能在语境中准确运用句型：How +形容词！来表达情感。

课时话题

Activities in Different seasons different seasons in different places Look and learn重难点：

正确朗读词汇：核心词汇：ski,ice-skate，plant a tree, have a picnic。

Look and say & Ask and answer重难点：

初步运用句型：What season is it? Is it…Yes, it is. /No, it isn’t.或

It’s…来询问季节。

核心内容

语用任务

能掌握本课所学词用几句话介绍喜汇的发音。

欢的季节。

教学方法

借助直观媒体情景创设，借助场景，在听、读、说中结合儿歌朗读、歌曲演唱、表演等形式，分角色对话表演等形式培养学生之间问答，并简单描述不同季节活动。

分享各自地区的季节的特征和季节性活动，进一步感受不同的季节、季节的特点以及不同的季节性活动带来不同的乐趣。

sandcastle, gloves和scarf等单词。

3.能在语境中熟练运用本单元的核心句型，如：What season is it? Is it…Yes, it is. /No, it isn’t.来互相问答。4.能在语境中运用所学句型来描述自己喜欢的季节和活动。

Winnie’s diary -About the four seasons Look and read, Listen and enjoy& Learn the sounds 1.

正确朗读字母组合bl,fl,sl的发音，并归纳出该发音的单词。

2.

能用正确的句式询问季节，通过阅读巩固描述季节的表达方式。

1.

读懂故事，并复述故事内容。

2.

能运用所学知识介绍四季。

通过观看一些图片、视频，引起学生的注意和兴趣。并用所学的单词句型来描述四个季节，达到语用功能。

评价方式

同桌合作对话

三人一组合作情小组合作表演

境对话

6

板书设计

1.角色扮演本课时收集不同地方四能够运用所学内所学。

季的资料及相关容写一篇文章来2.与同伴用几句话活动，与同学分描述自己最喜欢说一说自己喜欢的享。

的季节。

季节。

作业设计

第三部分：单课教学过程



主体文本

Winter is cold.But in winter we can ski on the snow.We can ice-skate on the ice too. Spring is warm.We can plant a tree. We can have a picnic in the park too.How happy! Autumn is cool. In autumn we can fly kites and ride bicycles.We can eat much fruit too. 

辅助文本

1. Ski on the snow.Ski on the snow. Up and down.Round and round. Ice-skate.Ice-skate. On the ice. Fast,fast,fast! Funny,funny,funny! 2.Tree Planting Day comes on March 12th every year.We can plant many trees on that day. We put the little tree in the soil.Then we water the tree. We can plant a tree in the garden.We can plant a tree in the park.And we can plant a tree in our school too. How nice! 3.Winnie has a picnic with Piggy and Tigger in the pink park.



单课时教学过程

3B M3U3(Period 1)

Activities in different seasons

7

Procedures Pre-task preparation: Contents Methods

Purpose 1.

Warming-up (2min) 师生问答，引出主题。

1) Ask and answer. 观看视频活跃课2) Watch a video. ‘Activities in 堂气氛，对今日four seasons’. 新授有一个整体感知。

以卡通人物Winnie的话语带出故事发生的时间------夏天。并引出后面故事的发展。

2.

Lead-in (1min) 1) Listen to Winnie 2) Elicit a situation. While-task procedure:

1)

Listen and answer.

1. Learning:

ski (5min)

2)

Watch a video. To elicit: ski Read and spell the word: ski 3)

We can ski on the ____. 4)

Say and act We can ski on the snow. Ski,ski,ski on the snow. Ski,ski,who can ski? 1)

Listen to the tape To elicit: ice-skate Read and spell 2)

Say a rhyme: Ski on the snow. Ski on the snow. Up and down. Round and round. Ice-skate.Ice-skate. On the ice. Fast,fast,fast! Funny,funny,funny! 3) Say and act

欣赏视频，引出新授单词：ski。

将单词放入句子操练。

结合动作，巩固操练单词发音。

听录音引出新授单词：ice-skate。

通过儿歌活跃课堂氛围，巩固操练ski和ice-skate发音并加深对两者含义的理解。

角色扮演Winnie和Tigger对话，巩固操练核心文本。

2. Learning:

ice-skate (5min)

8

3. Learning:

plant a tree (5min)

几个相近的单词1)

Listen and choose 进行音形比较。

To elicit: plant a tree 感知、认读新授Read and spell 词组。

plant a tree, plant trees 造句练习，巩固2)

In spring, I can plant a/an ... 操练plant a tree. tree。

拓展植树节相关1)

Tree Planting Day 内容，情感渗透。

Learn：have a picnic 4. Learning:

have a picnic (5min)

1)

Read and spell:picnic i

/i/ Read: have a picnic 2)

Tongue twister 3)

Say and act

1)

Make a dialogue

绕口令练习巩固i /i/在单词中的发音。

听一听、读一读。角色扮演朗读。

运用所学词汇和句型，自行描述秋天的特征和活动，达到语用输出。

通过朗读，回顾主题文本。

根据给出的提示，说一说自己最喜欢的季节，达到语用输出。

5.

Talk autumn (6min)

Post-task activities:

about Read and (6min)

say

1) Let’s read 2) Let's say

Assignments:

1. .Read the story.

2. Act the story.

3. Introduce your favourite season.

Blackboard writing:

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