1 石头教学设计(第二课时)

1.石头

【教学目标】

通过看视频，能够举例说出石头的用途。

【教学重点】

用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。

【教学难点】

知道要按照一个标准对多块石头进行分类。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：每组石头一套、放大镜1 个、记录单若干张。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、图片导入，激发兴趣

小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）

小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）〔设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话

题上。〕

二、观察和描述石头特征

你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请

小朋友看1 分钟）看明白了么？

那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑

说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。

可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？

如果你

在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。）

（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！〔设计意图：学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出

石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生

创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描

述石头的特征。〕

四、给石头分类

所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）

这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。

游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！

请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！〔设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。按照某一个特征将一堆石头

分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的

认识。〕

五、了解石头的用途

石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT 了解一

下）你还知道石头的哪些用途？

〔设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学

生结合自己的生活经验举例说出

石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。〕

六、小结

看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！

【板书设计】

1.石头