6 盐和糖哪儿去了优质课教案内容

《盐和糖哪儿去了》教学设计

设计者：翔安区第一实验小学

陈霜霜

指导者：翔安区第一实验小学

洪春燕

一、教学目标

1.

能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。

2.

举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。

3. 能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

4. 意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性,体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

二、教学重点与难点

重点:观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

难点:能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

三、教学准备

学生材料：盐、红糖、沙子各一份，3杯水，小棒子3根，透明塑料杯1个，过滤装置1个（一次性杯子上固定一块原色面巾纸）

教师材料：盐、红糖、沙子各一份，3杯水，小棒子4根，大烧杯1个，透明塑料杯1个，过滤装置1个，课件，板帖

四、教学过程

（一）动画导入，激发兴趣

1.谈话：喜欢看动画片吗？我们一起来看一段。

2.播放小毛驴过河的动画片段。

3.提问：小毛驴背的盐和糖哪儿去了

预设①：掉了、吹走了、漏了…

预设②：溶化

师追问：你是说它溶化了，你说说什么是溶化

师：有多少人认为是溶化的，请举手

【设计意图：一年级部分学生对溶解是有一定认识的，如把少量的盐或糖放入水里,会慢慢化掉,类似这样的情景在生活中都见过，但学生并不能说清楚究竟什么是溶解，当有学生说到溶化时，接着通过举手的方式了解有这种前概念的学生人数】

4.师：今天我们就一起来帮小毛驴找找盐和糖到底哪儿去了。（出示课题）

（二）

观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化

1.谈话：今天老师给你们带来了…，（出示盐、红糖、沙子罐子）

2.观察：这三种物质是什么样的

3.学生交流

【设计意图：放入前,让学生先描述三种物质是什么样的，为后面放入水中后不同的状态进行对比，发现变化。】

4.师出示准备好的3杯水，演示：小心打开，轻轻的倒入水中。

5.观察：你看到了什么？

8.学生交流：谁来说一说，你看到了什么？（不评价）

9.演示：现在我借助小棒子，轻轻的搅拌

10.搅拌后,再观察：你发现了什么？ 11.学生汇报观察到的现象，师边小结

（1）师：我们先来说说盐（边演示搅拌）

预设①：溶化了

预设②：不见了

师：发现盐不见了，请举手

PPT:搅拌后，我发现了 盐不见了 。

（2）师：我们再来说说红糖（边演示搅拌）

预设：水变色了/溶化了/不见了

师：发现红糖不见了，请举手

PPT:搅拌后，我发现了 红糖不见了 。

（3）师：最后我们说说沙子

预设：水变有点脏/没有溶化

师：有不同发现的吗

PPT:搅拌后，我发现了 沙子还在，沉在杯底 。

12.小结：通过刚刚小实验，我们发现，入水后，盐和糖不见了

13.追问：你猜，它们哪儿去了呢？（水里）

14.提问：怎么证明，它是在水里？还在水里呢？

15.师演示尝一尝，这样可不可以证明？

16.小结：盐和糖放入水中后，不见了，水变咸了或填了，我们就叫做溶解（板书），不叫溶化。

17.总结：现在你能解释小毛驴背的盐和糖哪儿去了吗？（溶解了）

18.提问：生活中有没有像盐和糖这样溶解的现象？

（三）观察面粉在水中的变化

1.出示面粉

2.提问：面粉在水中会不会溶解呢？

3.演示：把面粉倒入大烧杯里。

4.提问：你看见了什么？面粉还在吗？

5.演示：搅拌。师：真的不见了…

6.质疑：真的不见了吗？

7.谈话：现在我要你们把加了面粉的水慢慢的倒入加了纸巾的杯子里。

8.观察：发现了什么？

9.生：面粉在纸上…

10.小结：我们把面粉放水里，也搅拌了，但是它还在，像面粉这样的我们说它很难溶解。

（四）总结

师：上完这节课，你还想说什么？

五、板书设计

盐和糖哪儿去了

溶解