4 水是什么样的教案1

4.水是什么样的

李凤琴

【教学目标】

1.

熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的等特征。

2.

通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。

3.

学会用气泡图展现对水的特征的认识。

【教学重点】

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

【教学难点】

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

【教学准备】

教师材料：

学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、两种不同形状的瓶子、装有水的烧杯、红色水彩笔。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入

1. 谈话：对于水，大家都很熟悉吧，那么在生活中哪里需要用到水呢？

我们来看看大屏幕，水的用途很多，但是地球上的淡水资源是非常少的，我们要节约用水。

2. 提问：除了屏幕上出现的这些，生活中哪里还需要用到水呢？

3. 小结：水在我们生活中是很常见也很重要的物质，水身上有很多小秘密，今天我们就一起来学习：水是什么样的。（板书课题）

二、用感官观察，认识水的基本特征

1. 在今天的科学课中老师还特地请来了卡通人气王小猪佩奇，陪我们一起度过。

2. 帮助佩奇解答难题。

3. 四杯液体，水、牛奶、白醋、糖水，通过各种感官辨认出哪一杯是水。

复习学过的感觉器官有哪些以及有哪些用途。

苏教版小学科学一年级下册

第二单元

水 - 1 -

眼睛是我们的视觉器官，通过眼睛看，我们可以观察到物体的颜色，形状，大小等；

鼻子是我们的嗅觉器官，通过鼻子闻，我们能闻出物体的气味；

舌头是我们的味觉器官，通过舌头尝，我们能尝出物体的味道。

4. 讨论交流可以用什么办法最快的辨认出哪一杯是水

5. 分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水，教师对在科学实验中应当如何正确地尝味道做出讲解，并对闻物体的气味做出知识的回顾。

6. 带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化

1. 水有形状吗？我们来一起看一看吧。

2.为了便于观察，老师在水中加了一点色素。现在老师要把同样多的水倒进五角星的瓶子里，再倒入其它形状不同的瓶子中，大家观察水的形状，有什么变化吗？

3. 把水倒进五角星瓶中，现在水是什么形状的，你能把它的形状画出来吗？再倒进哆啦A梦形状的瓶子里，现在又是什么形状的，也画在你的记录单上。

提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？

4.小组进行实验并展示自己的记录单。

5. 带领学生完善气泡图并得出结论：水没有固定的形状。

四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点

1. 在刚才的活动中，我们把水倒来倒去，现在我们如果把水龙头打开，水会怎么样了？（水会流得到处都是。）那你能抓住水吗？（学生描述自己的感受：水抓不住，从边缘流下来了。）

2. 小结：水会流动。

3. 自然界中的水又是怎样流动的呢？

我们用手背来模拟一下，把手背倾斜一些，我们在手背顶端滴一滴水，水会怎么流动呢？我们先来猜测一下。

4. 教师示范滴管的使用，利用滴管滴水，学生观察水的流动。

5. 学生汇报。

6. 带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。（欣赏自然界中水的流动，观察黄果树瀑布）

五、小结：你今天有哪些收获呢？

帮助小鸡们回到自己的鸡窝去，并把水的特征一起念一遍。

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水 - 2 -

【板书设计】

4.水是什么样的

气泡图：

没有颜色

透明的

会从高处往低处流动

水

没有气味

没有固定的形状

没有味道

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水 - 3 -