歌曲 《凤阳花鼓》教学内容概述

《凤阳花鼓》

廖丽娟

教学目标：

1、

了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

教学重点、难点：

1、用喜悦的情感演唱歌曲。

2、为歌曲做身势律动及乐器伴奏。

教具准备：

钢琴、多媒体、打击乐器

教学过程：

一

、欣赏导入（播放PPT安徽风景图片）

每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？

二、（屏显）

音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

老师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？

学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见

。

总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……

三、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看：（屏显）凤阳如今的美好景象

改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。

（1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。

（2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达。

四、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》

（1）聆听歌曲，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

（2）用律动方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征，

(3)分乐句跟琴学唱简谱。

（4）根据歌曲节奏朗读歌词。

（5）分乐句学唱歌词，再整曲演唱。

注：衬词部分重点练习。

（7）师生接龙演唱、分组竞赛、全班演唱。

五、运用身势律动为歌曲伴奏。请同学演唱歌曲并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。

4／4 ｜× × × ×｜

强 弱 次强

弱

拍手

捻指 跺脚

拍腿

六、、运用打击乐器为衬词乐句演唱伴奏。（镲、锣、鼓）

师:这是我们民族打击乐器，我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。

请大家想想在《凤阳花鼓》里我们如何运用这些打击乐？大家觉得体现前奏、间奏的锣鼓点主要用什么打击乐比较合适，歌唱的旋律用什么打击乐为主比较合适？同学们可以通过乐器声音的大小来区分一下。

（1）我们以组为单位给大家5分钟讨论，组长负责安排自己的组员具体设计哪个乐器的节奏，例如：A同学设计锣的节奏，B同学设计小鼓的节奏，C同学设计用鼓的节奏。组长组织全组一齐练习演奏。

（2）各小组分别展示。（师生互评） 七、总结

《凤阳花鼓》设计的节奏不管是传统的还是流行的，我们都充分体验了作为乐手的感觉。我们身边的音乐是多种多样的，以后大家可以让这首《凤阳花鼓》用其他的音乐形式或者是其他的音乐风格来演绎。相信大家一定会演绎得更好。