歌曲《大海》第二课时教学实录

广州市第七届中小学音乐优秀教学课例评选活动

《大海》

一、教学理念：

把音乐审美体验、音乐的知识与技能、音乐兴趣的培养三者有机地进行结合。让学生在参与音乐艺术活动中去寻觅和探索，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣。以此形成学生良好的音乐素质、丰富的情感体验、高尚的音乐审美情趣和敏锐的音乐感知能力。

二、教学目标：

1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海，保护环境，热爱大自然。

2、让学生在想、看、说、做、唱、创等活动中，感受《大海》美的旋律和意境，培养学生表现美，创造美，评价美的能力。

三、教学分析：

《大海》是一首当代创作儿歌，F大调，三拍子。歌曲有6个乐句组成，歌词中既表现了大海能容下白帆、鱼虾、太阳、月亮的宽大的实际形态，又蕴含着孩子对大海感到神秘和热爱的童趣情态。而这一切都包含在三拍子充满摇曳感的旋律中。唱、读、小提琴独奏、画作……一切姊妹艺术都表现了如此深情的“大海”之美。

四、教学重难点：

1、分辨小提琴的音色，学习独奏、齐奏的演奏形式。

2、加入力度“F”及渐强、渐弱，让学生感受力度记号在歌曲中表达的意境。

3、对学生进行创编能力的培养和情感表达。

五、教学课时：1课时

六、教学准备：钢琴、铃鼓、电脑

七、教学过程：

1、导入新课：

播放有关大海的声音，让学生听一听，猜一猜，这是什么地方？

老师钢琴演奏旋律，请学生回答问题：老师演奏的乐器是？老师的演奏形式是？

(设计意图：引导学生分辨独奏、齐奏) 2、感受歌曲旋律，听音乐，回答问题

播放小提琴独奏曲《大海》，请学生听辨演奏形式。出示幻灯片，明确独奏、齐奏的音乐概念，并举一反三，听歌曲大海音乐片段，分辨演唱形式。

（设计意图：让学生分辨演唱形式，并熟悉歌曲）

3、接下来，就让我们一起来感受这大海的美，请同学们仔细听一听，歌曲给我们描述的是一片怎样的大海？是宁静、宽广的？还是波涛汹涌的？

（设计意图：初听歌曲时，感受歌曲情绪，歌曲都表现了什么？学习歌词，并用肢体动作表现出来。）

4、复听歌曲，感受歌曲情绪，用波浪手的动作表现大海的宁静。

（设计意图：听音乐，感受三拍子的节拍）

5、用“呜”模仿海螺的声音，跟琴模唱歌曲。

（设计意图：用“呜”音模唱歌曲，熟悉旋律；控制音量，避免喊叫；形成好的歌唱状态；）

6、请同学们用刚才的情绪，把歌词填进旋律里。

7、找出重难点，逐一解决。

（设计意图：以学生自学为主，个别比较难的乐句单独学习，让学生学会学习。）

8、加入音乐力度记号“f”。在歌唱《大海》时，体验一下这个力度记号应该安排在歌曲的什么地方合适？

（设计意图：通过力度的变化，让学生更加深刻地体验情感表达，以及学会如何运用歌曲中的力度变化去表达歌曲的情绪）

9、小小音乐会

（1）这是一片宁静、宽广、博大的大海，一望无际的海水让人陶醉其中，我们刚才用了歌声去表达情感，还可以用什么形式去表达我们对大海无限的向往和热爱呢？（朗诵、舞蹈、图画、演唱、编创有关海的故事、模仿海的声音）

（2）请各组合作展示

（3）请同学们相互评价、学习

（设计意图：运用一切姊妹艺术去丰富歌曲，表现“大海”

之美，让学生感受艺术的共通性，并充分地运用自己的兴趣、特长去表现美。）

10、课堂拓展

教师请同学们谈谈这节课的“收获”，

引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。

（设计意图：总结要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小金星。）

八、案例点评：

本节课是一节常规教学课程。教学目标明确，思路清晰，教学环节环环相扣，逻辑性强。能有效地引导学生感受美，体验美，表现美。教学过程顺畅，学生反映积极主动。但是后面学生合作谈论环节用时过长，导致后段部分时间不够，教学者设计的部分内容不能很好的体现，这是本节课还不够好的地方，望下次课程中注意这方面的问题。

九、教学反思：

1、基本能完成教学任务，引导学生感受大海的美，从而选择合适的力度，音色进行演唱。

2、让学生经过小组的合作讨论，充分地发挥自己的特长，用丰富的艺术形式，多方面地表现音乐。

3、课堂中时间控制还不够好，以至于延长的课程的时间，

没法让每个同学都有展示的机会，课程中设计到的学生评价环节，也由于时间关系没有完成。

总结经验，继续努力，希望下次的课堂能更得心应手。